文档介绍：万山特区2010年县级“教学能手”评比
教学活动资料封面
举办单位:万山特区教育局教研室
设计时间:2010年4月22日
设计内容:人民教育出版社----义务教育课程标准实验教科书
小学音乐二年级下册歌曲《苗家儿童庆丰收》
设计教师:刘海珍
●音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。——贝多芬
万山特区敖寨民族中心完小
教学设计:
苗家儿童庆丰收
设计科目
小学音乐
设计年级
二年级
设计教师
刘海珍
设计时间
2010年4月22日
课题
《苗家儿童庆丰收》
设计内容
人教版---义务教育课程标准实验教科书小学音乐二年级下册《苗家儿童庆丰收》
学情分析
小学低年级的学生以形象思维为主,要充分抓住学生好奇、好动、模仿力强的身心特点进行教学,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。
教
材
分
析
《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓,欢庆丰收时的喜悦心情。芦笙调是苗族民间音乐的一种形式。
歌曲旋律欢快、跳跃、流畅,节奏感较强,具有舞蹈性。歌曲具有苗族音乐的特点,五声羽调式。歌曲为三个乐句的一段体结构,每个乐句为四小节。第一乐句由乐汇656|653和乐节6535|253|构成。节奏具有我国民间欢庆节日的锣鼓的特点XXX|XXX|XXXX|XXX|。第二乐句在节奏上同第一乐句形成对比,紧凑的节奏使歌曲的情绪更加欢快。第三乐句是第二乐句的换尾重复,把结尾小节的“6”升高八度作为结束。
教
学
三
维
目
标
知识与技能:
通过听辨、模仿、学唱、启发、思考等手段使学生在理解的基础上掌握本首歌曲,并用喜庆、热烈的歌声表达、感受苗族人民喜庆丰收后的喜悦心情。
过程与方法:
1、通过模仿苗寨的赛歌活动,达到已学歌曲,寓教于乐之目的。
2、通过《苗家儿童庆丰收》的演唱,感受贵州苗族儿歌的风格特点,体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。。
情感态度与价值观:
1、让学生在自已探索过程中获得成功的体验。
2、组织学生学习简单的苗族舞蹈,调动学生参与艺术实践的积极性,培养其审美和创造美的能力,并促进其良好合作意识。
教学重点
引导学生充分感受苗族儿歌的风格特点,体验音乐的情绪。
教学难点
在较为准确地演唱歌曲的基础上进行苗族歌舞的表演。
教学准备
多媒体课件,堂鼓、录音磁带、电子琴等。
教学过程
教师教学环节设计引导
学生互动环节
设计意图
时间预设
一、情境导入、激发兴趣
小朋友们好!我是旅行社的导游,我听说我们二年级的同学不仅聪明,还能歌善舞,今天我想带大家去一个既遥远,又神密的地方去旅游。在那里呀,我们可以看到许多有趣的事。比如:那里的人们非常热情、好客,连他们的服饰、歌舞都和我们不同,同时还可以看到两种不同的乐器,大家想不想去看一看呢?让我们乘上音乐的列车出发吧!(播放歌曲:火车开了,郊游。)
跟着音乐做律动
激
发
学
生
兴
趣
4
分
钟
二、创设情景、感受音乐
1、播放苗族山歌音乐片断。
师:从歌声中你能判断出咱们要去什么地方旅游吗?
2、播放课件(介绍苗族民间风情)
师:你知道