文档介绍：幼儿园民间体育游戏幼儿园户外活动引入民间体育游戏的分析
【摘要】
教育,作为时下的热点问题之一,社会各界的重视程度越来越高,进一步优化升级教育质量已经成为亟待解决的问题。幼儿园教育是教育活动的起点,对幼儿思维模式****惯的养成具有重要的启发作用,应当引起学校的足够重视。民间体育游戏不仅是一种娱乐方式,更是一种文化传承,是提升幼儿园户外活动的丰富性的重要载体。本文主要分析目前幼儿园户外活动中存在的不足之处,探讨民间体育游戏融入幼儿园户外活动的科学性,以期为进一步提升幼儿园教学质量提供一定的参考。
【关键词】
幼儿园户外活动民间体育游戏
民间体育游戏来源于生活,是一种在人们日常生活中广为流传的娱乐方式,在传统文化积淀的基础上,通过不断的创设、改编,形成具有浓厚的文化气息、形象反映生活的休闲方式,兼具娱乐性与健身性。游戏一般需要多人参与,游戏的进行通常不受时间、地点的限制,并且无需借助过多的器械,可操作性强,一方面可以促使小朋友之间的相互交流,增强团队合作意识;另一方面可以有效促进幼儿园户外活动的多样性,小朋友通过游戏的自我参与,主动思考,培养良好的思维模式。
一、幼儿园户外活动存在的问题
户外活动是大多数幼儿园都予以开设的,但在实践当中,该项活动并没有发挥其应有的作用,流于片面化、形式化。
(一)内容单一
现在,幼儿园的户外活动多是老师将小朋友带到活动区域,小朋友在诸如滑梯、气垫等千篇一律的器材上面玩耍,老师主要负责小朋友的安全,并没有过多的参与户外活动,没有引导小朋友进行具有启发意义的游戏,户外活动因为内容的单调性而失去意义。活动区域的器材基本上常年不变,小朋友只能在固定的区域、固定的设备中进行游戏,内容自然也是较为单调,长此以往,小朋友不仅会失去对户外活动的兴趣,有可能会产生逆反情绪,影响小朋友的健康成长[2]。
(二)自由受限
幼儿园都是小朋友,自我保护意识较差,在这种情况下,老师从安全角度出发,会限定小朋友的活动区域,一般只在滑梯这类没有风险的器材上进行活动,秋千、跷跷板等需要有专人保护的情况下才允许小朋友使用,安全自然是幼儿园教育的重中之重,但是对小朋友活动的过多限制,则会一定程度上扼杀小朋友的天性,使小朋友丧失求知的欲望。
(三)户外活动时间不足
相较于教室的授课,户外活动对小朋友更具吸引力,寓教于乐才是幼儿园教育应当努力的方向。因为各地规定的不同,幼儿园户外活动时间也会有不一致,但通常户外活动时间应当多于两个小时[1]。在实际幼儿园工作中,老师会将大部分时间都用在教室,一是为保护小朋友的安全,二是可以进行知识的传授。好玩、好奇是小朋友与生俱来的,限制户外活动时间,小朋友的兴趣无法得到满足,必然会影响小朋友****惯、思维的个性化发展。
二、幼儿园户外活动引入民间体育游戏的分析
民间体育游戏寓教于乐,具有趣味性、教育性、适应性等特点,对幼儿园户外活动质量的提高具有重要的指引作用。
(一)适时调整游戏内容
幼儿园小朋友因年龄、知识储备等方面的不同,对游戏的喜好也有所不同,在实际户外活动中,应当适时调整游戏内容,使游戏更有针对性、适应性。例如民间体育游戏“老虎换山”,山上有两只老虎,两座山中间有一只老虎,小朋友要做的就是趁中间老虎不注意的时候,跑到另一座山上,该游戏较为简单,适合小班使用。在对中班或者大班的小朋友