文档介绍：诗词诵读
学****目标:
1、能抑扬顿挫地朗读和背诵诗歌
2、初步培养对诗歌的鉴赏能力感受诗歌的语言美、意境美
3、体会古诗所表达的思想感情和哲理。
学教重难点:
1、体会诗歌的意蕴,感悟意境;
2、赏析名句。
学****课时:一课时
望岳
学****目标:
1、自主学****认识泰山雄伟神奇的景象
2、理解、学****诗人蓬勃的朝气和远大的抱负
3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系
学****准备:
?把你的了解写下来告诉大家。
2.《望岳》指的是五岳之首泰山,查查资料把你知道的有关泰山的情况告诉大家。
,借助工具书,疏通诗句,理解诗意。
学****过程:
一、导入
大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢?
二、自读感知,整体把握
(1)老师范读《望岳》。学生听读,要求听准字音,把握五言古诗的诵读节奏。
(2)学生自由朗读,做好展示准备。
(3)以组为单位,进行朗读比赛。
各小组推荐代表,讲解诗歌内容,师生共同评价选优。
三、问题研讨:
1、杜甫眼中的泰山有何特点?从哪些地方看出来?
2、诗题叫《望岳》,可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字,却句句写向岳而望,并且角度有别,有远有近,有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同?
3、这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱,谈谈这首诗什么地方最吸引你,指出来并说明理由。
示例:1、炼字。钟——将大自然人格化、拟人化,把大自然写的有情有义。割——从山的北面看,那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样,突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虚实相生......
4、年轻的诗人科举不第后游历齐赵,见到了泰山,写下了这首诗,在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗?那整首诗给你的感受是什么?
诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽,流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句,直抒胸臆,表现了诗人不怕困难,敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄,以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。
四、背诵古诗。
归园田居
学****目标:
1. 能够有感情地朗读并熟练地背诵《归园田居》。
,赏析作品的意境美。
,提高文化品位和审美情趣。
学****重难点:
,体会诗歌的韵律美。
,体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境。
学****准备:
1、了解作者:
陶渊明(365-427),又名陶潜,字元亮,死后人称靖节先生。东晋著名诗人,田园诗的创始人。他出身于没落的官僚家庭,得不到当时社会的重视。少时虽颇有“大济苍生”的壮志,但社会动乱不安,有志难酬。先后作过几任小官,由于不满***的丑恶,“不为五斗米而折腰”,在41岁坚决弃官回乡,从此过着“躬耕自资”的隐居生活,63岁死于贫困。他所作的诗文,多描写农村生活情趣,表现优美的田园风光,抒发他热爱田园生活,乐于和农民来往而不愿与统治者同流合污的高尚情感,但也包含了消极遁世的因素。
2、了解诗的大意
告别了那个令人压抑的***,终于来到了向往已久的田园。来到南山脚下,种下了豆子,但因体力不支,农艺不精,所