文档介绍：一、举全校之力,加快信息化发展
按照《学校五年发展规划》,重点制定了“以教师队伍信息化为目标,全面提高教师队伍素养”的教师培训规划。总体思路是:统筹安排,分步实施,阶段推进,即建网、建库、建队伍的三步走策略。树立了以信息化带动教育的现代化的理念,全力推进学校教育信息化建设。
二、多渠道,全方位,提高教师的信息技术素养
在信息化的环境下,促进广大教师不断提高现代教育技术应用能力,是新时期加强教师队伍建设,提高教师整体素质,全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。为此学校确立了“以研代训,研训一体”的校本培训指导思想,把教师推向了科学从教的快车道。
三、重实践,求实效,追求信息技术与学科教学整合
为了搞好信息技术与学科教学整合实验,在试验过程中,坚持“三步走”策略,确保了实验循序渐进,扎实有效。
首先,提供课例,进行分析。学校购买了相当数量的课堂教学录像带、光盘及素质教育新学案等资料,学校对这些资料进行了充分的开发和利用,有目的的为教师提供各学科比较有特色的课例。组织有关教师,尤其是实验教师观看,通过教师参与式的研讨,引导教师运用新课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中有所领悟,得到启发。
其次,加强集体备课研究。各学科组充分发挥球体效应,集中大家的智慧,认真分析教材,探讨整合方法,设计教学环节,最后形成共识。现在实验教师已经不受固定的集体备课时间限制,实现时时探讨,天天教研,只要有了问题,就拿出来研究,教师间进行合作交流。
“学起于思,思源于疑”,在整个实验过程中,总是“疑问拽着教师走,教师推着教研行”。
第三,课堂操作验证。实验教师已经能在课堂上按照设计模式组织教学,校领导和教师共同听课后及时组织评课,讨论得失,肯定成绩,提出修改意见。然后再验证再改进,在反复实验中形成成熟的整合模式,现在此教学模式已经在我校逐年级逐学科得到推广。
为使信息技术与学科教学有效整合,我校本着以课堂教学为中心,以信息技术与学科教学整合为重点,以新课改的精神为方向,以学科素质教育的要求为目标,以改善和谐师生关系为突破口,全校已经兴起科研部之风。
四、开发信息资源,为信息化加油
有了先进的教学设施而不会利用,无疑是巨大的资源浪费;掌握了先进的计算机技术而不从事教学软件的开发,无疑是巨大的技术浪费。因此学校对各种信息资源作了系统的整合和深层次开发。
生成电子教案。现在我校教师已经实行无纸化备课,教师在电子平台上备课已经成为一种****惯,利用多媒体授课已不再是一种时尚。真正实现了学科教师的备课资源的共享,取得预期的效果。
制作学科网页和班级主页。学科网页既是教学资源的整合,也是教师与教师、教师与学生积极互动的有效方式,更是省时增效的一种途径,进行学科网页制作的探索。在学科网页中已经将本学科的教学资源系统分类储存,以便于教师和学生随时查阅。以语文学科为例:在网页中要将文学知识、文言知识、语法知识、教师****作、教案设计、课件制作、教学心得、测试题库、作文教学、学生范文等方面的知识系统归类,达到了教师和学生在校园网内浏览使用的目的。
开发教学资源,完善教学资源库建设。在具体的教学中,一方面实现了教师熟练地使用现有的教学软件,同时又不能完全依赖现成的东西,教师能够根据自己的教学需要自行设计制作教学课件,更好的地服务了教学。举行了个人教学资源库建设评比活动,激发