《教育走向生本》读书笔记.docx

文档介绍：《教育走向生本》读书笔记
精彩妙喻
,一种是嗜氧的,一种是不嗜氧的。接着这个比喻,我想说,教学是嗜时间的,而德育不一定是嗜时间的。
,却如同晴空之见云霓,会产生优势互补的效应。
,鸟在鸣啭,花在开放;一头鹿,生气勃勃,充满活力,灵活敏捷。自然界的一切是如此完美,玫瑰不去思考自己该如何长进就是美丽的,人为什么不能呢?如果星星不必记起自己就是美丽的,人为什么不行呢?人也是自然的一部分,就像星星一样。
,脚就被忘记了。当鞋不合脚时,脚就反对了,那种自然的、和谐的、跃动的和效率的美就荡然无存了。
,每顿做的菜都下得咸,原因是他认为算了成本的盐必须全用上。
,什么是教学?我说:“如果你告诉学生,3乘于5等于15,这不是教学。如果你说,3乘于5等于什么?这就有一点是教学了。如果你有胆量说:“3乘于5等于14”,那就更是教学了。这时候,打瞌睡的孩子睁开了眼睛,玩橡皮泥的学生也不玩了:‘什么什么?等于14?!’然后他们就用各种方法,来论证等于15而不(本文来自保留此标记。)是14。比如4个3是12,再加多一个3,是15;数一数,5个3是15等等。”在这里,我们把“教”转化为“导”,转化为“学”了。
精彩引言
:“一旦我们开始根据人类的天性做事,过去认为复杂的事也都变得简单”。
:“当鞋合脚时,脚就被忘记了。”
:“我们的教育……通过控制学生的学****方法来打击他们,