文档介绍：最近,有两个故事让我一直无法忘却,在心里翻来覆去地想。
一个是采访唐曾磊老师时听到的。有位母亲因为孩子高考前极度抑郁失眠,不愿参加高考,甚至无法正常生活,于是坐了两天的船,又坐两天的火车,辗转带孩子赶到北京,向唐老师求助。结果,唐老师只和孩子交谈了五分钟,孩子的问题解决了,不但愿意参加高考,而且当晚回家早早就睡了。
一个是听万平老师报告里讲到的。一个叫厚厚的孩子,脑发育迟缓合并多动症,动作不协调,不会说话,不能和同学做正常交流。万老师从拼音“a”开始,一点一点地教,经过漫长的一段时间努力,最后终于让这孩子学会了说话,最后能字字清楚地上台读日记,还对万老师参加教学大赛的一节公开课上起到了重要作用。
对于唐老师的教育思想和教育方法,我一直在思考,尤其是这次听了万平老师的报告后。我注意到一个词:节点。众多的教育名家都在强调教育是生长,教育要相信种子、相信岁月,教育绝非立竿见影,而唐老师的教育却往往有立竿见影之效。是因为一般的教育者没有一下子摸准问题的根源,而他能一语中的?还是他的教育在一个很短的时间里解决了表层问题,而别的教育者更强调解决深层的问题?这些问题,我还没有明确的答案。
我前几天,也就孩子的学****问题向唐老师求教。我和他聊得不多,每次聊时我都有些紧张,感觉需要调动全身的精力来应对。他说话多半像针扎,扎得你有点痛,又很清醒。后来我对他说了一句:“看来求人不如求己。”想想也是如此,向别人求教,就把自己置于无能的位置,就放弃了对问题的思考。人是必须在面对问题、思考问题、解决问题的过程中成长的。作为母亲,要想成长,就必须自己动脑子来解决孩子成长中出现的一系列问题。如果母亲自己弄不清孩子的根本问题在哪里,只能说对孩子的爱还不到位。
一个母亲,每天和孩子朝夕相伴,可以说是世界上最了解孩子的人。可是,居然不能发现孩子身上开始出现问题的苗头,也不能发现孕育这些问题的土壤之所在,直到小苗头一日日长成大树,自己一头撞到树干上时,才焦急如焚,才向人呼救。有的母亲还知道呼救,有的母亲则干脆放弃了孩子。像厚厚这样的孩子,我相信他的母亲一定是认为他就这样了,没治了。孩子已经很可怜了,就别再难为他了。若不是碰到万平老师,这孩子的未来我们可以想象。
孩子为什么有很多问题?为什么社会上的教育专家越来越多?根本原因在于家长的无能。无能不可怕,只要有心去做,还是能渐渐提高能力的。可怕的是,不但无能,还懒惰,让自己的脑细胞长期处于沉睡状态。
有一天夜晚,走在小区里,想着这两个故事,脑子里蹦出《道德经》里的话:“大道废,有仁义;慧智出,有大伪;六亲不和,有孝慈;国家昏乱,有忠臣。”目前教育专家的批量出现,是因为社会整体的教育水平滑坡,这是水落石出,而不是水涨船高。对于整个社会而言不是幸事,而是不幸。
再想想唐老师讲的那个故事,我深深地为那个母亲悲哀。坐两天的船,坐两天的火车,这么漫长的路上,就不能和孩子好好地交流,找到孩子的心结?孩子的抑郁失眠、不愿意参加高考,只是因为怕考不好。这是任何人只要稍一动脑子就能想得出的原因。唐老师打开孩子的心结只用了五分钟啊!一个对孩子几乎一无所知的人,能用五分钟解决孩子的心理问题,而一个母亲,对孩子几乎无所不知,却不能想明白孩子身上问题的根源。人常说,冰冻三尺非一日之寒。又常说:凡存在的就是合理的。这么一想,这位母亲无力解决孩子的问题也是自然