文档介绍：(评委单)
【说明】情景模拟题考查干事分析问题、处理问题的能力,干事的才华能得到更充分、更全面的展现,评委对干事的口才、态度、思想也能作出更全面、更深入、更准确的评价,
因此,此类题目作答要求较高,能较全面地考察考生的综合素质。由于甲乙两位干事扮演角色的立场不同,所以表现机会和难度有所不同,评委结合干事的表现酌情考核。
1.【例会缺席问题】
假设你是校外联部部长,部门同学积极性不断降低,例会经常有人缺席,有各种各样的理由,你会怎么处理,遏制这种势头。甲扮演部长,乙扮演热情不在的普通干事,甲找到乙同学开始了这一段交流
(考查内容,主要考验甲同学的组织能力,号召力,亲和力,难度较大,同时表现机会较多,乙同学难度低,但表现机会少,评委结合态度酌情考虑)
2.【部门聚会缺席问题】
假设你是我部的干事,部门例会上已经协商一致决定星期五晚上部门聚餐,但临时星期五晚上加了三节形式与政策,你已经下定决心向班主任请假了,但是作为同班同学的乙,也是我部干事,却犹豫不决。你会怎么做,甲扮演劝导者,乙扮演受劝者。
(考查内容,上课是比较重要的事情,但是部门聚餐一学期一两次,部门活动与上课冲突时如何处理)
【部门内部团结问题】
假设部门人数较多,为方便管理(比如通知,“部长通知组长,组长通知干事”比“部长直接通知干事”更为效率)大二干事被划分成三个小组,分别各带领大一的干事,但发现同组干事比较熟悉关系很好,但是组与组之间出现分歧,不团结,你(甲)和乙都是比较有能力的干事,你们正在商讨如何解决这一问题。
(考查内容,考查实际生活中的问题,部门分组后加强部门内部团结的问题)
【部门快速熟悉问题】
假如部门招新刚刚结束,大一新生事情还是比较忙的,部长想在短时间内让大一干事快速的熟悉起来,加强相互间的感情,增加部门的凝聚力,培养对外联的归属感与荣誉感。部长觉得乙同学比较很有想法,决定问问乙的意见。甲扮演部长,乙扮演干事。
(考查内容,团队的认同感、归属感的培养,快速熟悉部门干事,增加干事之间的黏性)
【值班室时间利用问题】
值班室工作比较简单,一般情况下,我们部门没有什么事情,但是主席团规定必须每个部门都必须值班,并且加入了部门考核的一部分。此时正好你(甲)值班,你很认真带了作业进入值班室,而同部门值班的干事(乙)正在玩手机。你会怎么做呢!
【加分评定问题】
高中时期,你作为班长在班级管理中发现:有的班委很积极负责,有的班委则是推脱责任,怎么向班主任提出合理化建议,帮助班主任制定班委评定制度,调动积极性。班主任听取了班长的建议,也给班长一些班级管理建议。(甲扮演班长,乙扮演班主任,甲乙在交谈中都需要提出班委评价建议。
【开放性思维】
一只蚂蚁在距巢穴2米处找到一只死苍蝇,它决定把它搬回家,可它没1分钟内前进1米,却被风刮退2米,请问这只蚂蚁能否回到巢穴?如不能,请说明理由;如能,算一算它何时能回到巢穴?没有甲乙
答案:挖地洞回去就可以不被风吹了,这样就能回去了,但时间却不能计算,因为不知道它打动的速度.(不拘泥于答案,合理性即可)
【开放性思维】
一个老人上了公交车,售票员请一个年轻人让座,(甲)生气地说:“你难道不懂得尊老爱幼吗?”乙反问道:“现在都讲人人平等,凭什么我给他让座?”
答案:尊老