文档介绍：附件3:
常州市教育科学“十二五”规划课题
开题论证书
课题类别
学科分类综合
课题名称基于乐乐种植园的小学生研究性学****的实践研究
课题负责人蒋伟芳
负责人所在单位常州市五星实验小学
填表日期 2013年6月
拟结题时间 2016年2月
常州市教育科学规划领导小组办公室制
2011年1月
一、开题活动简况(开题时间、地点、评议专家、参与人员等)
开题时间:2013年6月18日
开题地点:五星实验小学
评议专家:龚国胜李令永陈兰萍
参与人员:课题组成员
二、开题报告要点(题目、目标、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等,限5000字,可加页)
依托种植园,培养学生研究性学****能力的研究
我校地处城郊结合部,学校中有一些教师有务农的经验,学生很多来自于农村。我们也曾利用学校种植园资源,组织学生对种植进行了初步研究。通过调查,学生内心中非常喜欢动手实践活动。由此,学校充分利用乐乐种植园的资源进行实践活动,并组建课题组来进行研究,对我校而言可行且有意义。
在基础教育阶段,学校教育的首要任务是培养有道德的学生。而种植能让孩子们体会劳动的艰辛和快乐;能在学****观察、提出假设、进行验证的过程中养成善于思考、勇于实践的学****品质;在研究合作组的活动中,形成合作学****的意识。
新一轮课程改革的目标是转变学生的学****方式,强调发现学****通过调查我们了解到我校学生研究性学****的现状。从整体情况看来,学生的问题意识淡薄,缺乏主动发现和探究的愿望,他们更愿意做一个倾听者。因此,提出这样的研究性学****本身就是基于学校学生实际情况,是很有必要的。
:充分利用学校乐乐种植园这一资源,与综合实践学科整合,结合科学、语文、信息技术等学科教学,点面结合,创设一种学****情境,学生在教师的引导下进行研究性学****活动。
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(1)乐乐种植园:“乐乐”是我校吉祥物,让每个儿童充分享受童年的天真与快乐是我们永恒的目标。种植内容包括两部分:果树的嫁接、修剪与植保,果实的采集、收获与加工;蔬菜的无公害栽培。
(2)研究性学****指学生在教师指导下,在实践活动中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学****活动。是学生自主选择的、探究和直接体验整个过程为主要****得方式。
通过实践研究,探索依托校园乐乐种植园的研究性学****目标体系、活动内容、指导策略和评价体系,形成具有校本特色的成果,更好地服务于今后的教育教学。
,形成主题活动资源包
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:分层性
总体目标:学生能主动参与学****活动,能在老师的指导下学会观察发现、动手实践,提出问题、解决问题,并通过自主、合作和研究性活动解决问题,形成一定的科学素养。
中年级:以教师为主导,让学生在感知中发展能力,注重研究兴趣的激发和研究品质的培养,能在老师的带领下发现问题,积极主动地进行各项研究活动。
高年级:学生能运用以前学过的各种学****的方法、技能和技巧,学会自行选择确定课题,分组研究、教师指导,从而对事物本质特征或属性以及事物之间的内在联系和关