文档介绍：四年级上册三单元
角的度量
胡宗梅
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11/21/2018
角的度量
内容编排
跨单元知识立体整合幻灯片 5
说教材
知识内在联系幻灯片 6
说目标
单元课程目标
说教学
课时安排
教学建议
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教学目标
1、通过操作活动,认识线段、射线与直线,会用字母正确读出线段、射线与直线,渗透分类思想。       2、认识量角器,会用量角器量角的度数和按指定度数画角。       3、通过操作活动,使学生认识常见的几种角,会比较角的大小,知道平角、周角,了解角的大小之间的关系。       4、使学生经历量角,画角等操作步骤的整理归纳过程,感受操作技能学****的特点,体会程序性知识学****的过程和意义。激发学生的学****兴趣,让学生体验成功的快乐。
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本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系,从直观过渡到抽象。学生在二上年级认识长度单位时,就已初步认识了线段。因此本单元教材一开始就借助直观,引入了射线和直线的概念。并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。在此基础上教学角的概念和角的表示符号。然后在角的度量的知识基础上让学生认识平角和周角,教学角的分类和角的画法。
内容编排
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本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系,从直观过渡到抽象。学生在二上年级认识长度单位时,就已初步认识了线段。因此本单元教材一开始就借助直观,引入了射线和直线的概念。并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。在此基础上教学角的概念和角的表示符号。然后在角的度量的知识基础上让学生认识平角和周角,教学角的分类和角的画法。
跨单元知识整合
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教材说明
本套教材分三个阶段编排“角的认识”这一内容。第一个阶段,是在二年级上册,结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角和直角,并知道角的各部分名称,会用尺画角,用三角板判断直角、画直角。第二个阶段,是在二年级下册,让学生认识锐角和钝角,并能借助三角板上的直角判断一个角是直角、锐角和钝角。第三个阶段,就是本册教材这一单元,让学生进一步学****角的度量。具体内容的编排顺序
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