文档介绍：尊敬的评委老师:上午好!我说课的题目是叶圣陶先生的《景泰蓝的制作》,下面我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计这四个方面来解说这堂课。首先,说教材这篇文章被编入苏教版高中语文必修我五“科学之光”专题,“美丽的创造”板块。这是一个说明文的专题,旨在加深我们对客观世界的认识,这一板块要求我们注重科学的实践性品格,了解科学和美的内在联系。《景泰蓝的制作》为我们介绍了景泰蓝的制作程序,充分肯定了手工工艺的价值,赞扬了我国劳动人民的智慧和力量。这是本专题中最典型的说明文,因此承担着介绍说明顺序和说明方法的重任,对其他说明文的教学起着良好的导向作用。本文的授课对象是高中二年级学生,他们已经掌握了学****说明文的基本方法,但是筛选信息分析信息的能力还有待提高;另外,这一年级的学生一般不喜欢说明文,认为这是一种无趣的问题,所以需要我在调动他们的主观能动性,活跃课堂气氛上下功夫。鉴于以上分析,根据新课标“知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观”的目标要求,我将确定以下教学目标:了解景泰蓝的制作流程,领会文章由先而后的说明顺序和详略得当的布局方法。学****文章多种说明方法综合运用的写作技巧。激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。那么本文的教学重点就是了解景泰蓝的制作流程,领会文章的逻辑顺序和详略得当的布局方法;教学难点则是学****文章多种说明方法综合运用的写作技巧。接下来,我们说教法学法根据“学生主体、教师主导”以及“教学有法、但无定法”的原则,我将设定以下教学方法:讲授法和点拨法相结合。谈话法和直观教学法相补充。在学法上,我倡导“自主、合作、探究”的学****方式,让学生学****具体包括朗读法、勾画批注、自主学****和小组讨论相结合,鼓励学生勤动口、勤动口、勤动脑,最大限度的参与的教学过程中来。下面,我们就来说下教学过程为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,我将设定以下六个教学环节:检查预****利用幻灯片让学生对生字注音,扫除生字词障碍。这一环节,我将为学生讲述关于景泰蓝的民间传说:元朝末年,皇宫失火,金銮殿和诸多奇珍异宝化为灰烬。奇怪的是,废墟中多出一件色彩斑斓,晶莹闪耀的宝瓶。群臣惊讶,皆曰上天所赐,献给皇上。皇上自然爱不释手,当即下旨,令天下能工巧匠三月之内仿造。这可难坏了大家,有一个人传说是女娲后代,说娘娘托梦说了:“宝瓶如花放光彩,全凭巧手把花栽,不得白芨花不开,不经八卦蝶难来,不受水浸石墨苦,哪能留得春常在。”大家豁然开朗,原来是金銮殿的宝石金银熔铸成了此瓶。不错,这就是景泰蓝的制作流程。这样的导语有助于激发学生的学****兴趣,为他们的自主学****指明方向。介绍作者、解题首先,请学生结合课下注释了解作者和景泰蓝的得名,我将利用幻灯片为学生补充他的小说、散文、童话创作,指出叶圣陶的文章朴素自然,语言简练优美,有“优秀的语言艺术家”之称。接着,请学生翻到课本前面的彩图,引导学生对图上的景泰蓝做直观的描述,老师点评。讲授新课为了有序的组织课堂教学,我将这一环节分解成两个教学步骤。第一步,整体感知,解决教学重点。首先,请学生速读课文,划分段落层次。老师点名回答,最后明确:文章可以分为三个层次写作原因制作过程操作特点其次,请学生阅读课文,根据工序之间的衔接词,说明景泰蓝的制作过程。鼓励学生独立思考,绘制一幅工序图表。包括衔接词、六道工序、主要动作、详略安排。完成后,同桌交换图表,老师利