文档介绍：语文教学导学案
课题
课型
新授课
执教
上课时间
主备人
审核
年级
四年级
课时
2
教学目标
1、认识2个生字,会写5个生字,能正确读写文中词语。
2、通过看注释、边读边想象画面等方法,感悟诗词大意,能用自己的话说出诗句的意思。背诵三首古诗, 默写《独坐敬亭山》
《望洞庭湖》
3、感受江南山水的自然美,受到美的熏陶,增强对祖国语言文字的热爱之情。
教学
重难点
1、品味诗词的含义,指导学生有感情地朗读、背诵。
2、理解诗中重点词义。
学法指导
自主学习→合作交流
学具准备
教学流程
预习准备——合作交流——当堂训练
。
1、自读诗词,读准字音,熟读诗文。
2、借助注释,联系当时诗人所处的情景,理解词句,不懂的地方作上记号。
3、把诗句补充完整
众鸟高飞尽, 。
相看两不厌, 。
遥望洞庭,
白银盘里。
4、我想提出问题
教师复备
(学生生成)
二、课堂研习
1、导入,板书课题。
2、检查导习1、2、3、4。
3、小组合作,探究新知
①轮读诗词,相互正音,其余同学边听边想象画面;②相互说说对诗词的理解;③背诵自己喜欢的诗句。
4、交流展示,教师适时点拨,引导理解重点词句,体会作者表
达之妙。
5、指导有感情地朗读、背诵诗词,感受江南的自然美。
三、当堂训练。
1、下列句子运用了什么修辞手法?
A、比喻 B、拟人 C、反问 D、对比
a、能不忆江南?( )
b、相看两不厌,只有敬亭山。( )
c、遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。( )
2、我能用自己的话说说诗句的意思。
众鸟高飞尽,孤云独去闲
诗意:
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝
诗意:
教师复备
(学生生成)
3、我还积累了许多描写山水风光的古诗词。
, 。
, 。
四、板书
鸟飞云去→诗人寂寞
独坐敬亭山寄托山水
怀才不遇→惜惜相怜
湖月辉映风平浪静
望洞庭湖景色迷人
山水一体色调淡雅
赞美江南江南风景如画
忆江南江南美景令人难以忘记
再赞能不忆江南?
五、课后反思:
语文教学导学案
课题
课型
新授课
执教
上课时间
主备人
审核
年级
四年级
课时
2
教学目标
1、认识8个生字,会写11个生字,能正确读写“玩耍、无暇、波澜壮阔”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵全文。了解作者的语言表达特点,能试着仿写。
3、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
教学
重难点
通过朗读品味,感受桂林山水之美,体会作者的表达方法。
学法指导
自主学习→合作交流
学具准备
教学流程
预习准备——合作交流——当堂训练
一、课前导习。
1、自读课文,画出文中生字、新词并拼读。
2、记记字形,查字典或联系上下文理解词语。
3、熟读课文,说说每个自然段写了什么,画出重点词句及不理解的地方。
4、看拼音,写词语
wú xiá pān dēng tài shān luò tuo
( ) ( ) ( ) ( )
教师复备
(学生生成)
Píng zhàng bō lán zhuàng kuò fēng luán xióng wěi
( ) ( ) ( )
5、这篇课文是按什么顺序写的? 。
二、课堂研习
1、激情导入,板书课题。
2、检查导习2、3、4、5。
3、小组合作,探究新知
①桂林山水是什么样子?你想用文中的哪一句话来概括?说说你对这句话的理解;②漓江的水有什么特点?读第二自然段,画出描写漓江水特点的词语。
4、汇报交流:静、清、绿。教师出示重点句子,引导学生感情朗读,感悟写法。
5、让生试着用先感叹再描述的句式,说说漓江水的其它特点。
6、总结学习方法:体会特点,感情朗读,感悟写法,想象仿写。
7、仿照第二自然段的学习方法,自学第三自然段,体会桂林的山的特点。
8、指名读第四自然段,其余同学闭眼想象这幅画卷描绘的景象,教师适时点拨,小结全文,升华主题。
9、感情朗读、引导背诵全文,深入感受桂林山水的美好。
三、当堂训练。
教师复备
(学生生成)
1、把词语补充完整。
波( )壮阔水平如( ) 峰( )雄伟
( )地而起危峰( )立奇峰罗( )
2、根据课文内容填空。
漓江的水有、、的特点;桂林的山有、、
的特点,所以人们称桂林山水。
3、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。