文档介绍：对初高中英语衔接的几点建议
学生由初中升入高一,首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增、语法难度增大,老师又几乎完全用英语授课,面对这种突变,使学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大,他们来自不同的学校班级,原来所学的英语语音、语调也有所差异,很难适应高一英语的学****高一又是初中向高中过渡阶段,易造成两级分化,怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过渡呢?我认为高一英语老师应注重培养学生学****英语的兴趣,激发学生的求知欲,帮助他们掌握正确的学****方法,培养他们良好的学********惯。
一、教授正确的学****方法,培养学生良好的学********惯
作为英语教师,不仅要教给学生英语知识,更重要的是要引导他们会学英语。高一仍是英语入门阶段,有资料显示,高一年级英语成绩分化的原因之一是学生的学****方法与新的教学内容不相适应。高一学生一般都不同程度地存在学********惯不良的问题,往往是死记单词,听完课做完作业便了事,头脑中没有“学会了什么”的意识,没有学****效率的观念,学****方法单一,加之没有良好的学********惯,越学越困难,以致最终丧失信心。因此,教师首先要指导学生学会听课、学会做笔记,为培养学生良好的学********惯打下基础。
听课是学****的中心环节。教师除了要注重课堂教学的策略外,还要有针对性地指导学生听什么、怎样听、思考什么。要求学生不要局限于听懂某个问题的解决方法,更应以听审题方法以及探索思路的过程为主;要注意教师语言的弦外之音,去体会教师对某个问题的理解,做到心领神会、潜移默化。
笔记是听课的辅助手段。教师应及时对学生提出笔记的要求并进行指导,指导学生将听到的内容加以思考整理,提纲挈领地记,更好地领会教师的方法和策略,以便学****教师的示范项目并注意模仿;要求学生课后全面系统地整理笔记,将自己对所学知识的理解、感受作笔录、圈注,以提高悟性;要求学生将作业中的疑问、反思、心得进行记录,以便于总结与提高。同时,教师要坚持检查与督促,使学生养成做笔记的****惯。
高一学生刚入校,师生间都很陌生,老师应与学生多接触、常谈心,加强相互间的了解,及时了解教学信息反馈,调整教学计划与教法;同时,还要帮助他们认识到,学****英语就要多进行听说读写的训练,要靠自己经常反复实践才能获得。例如,让学生每周规定一天为“英语日”,这一天内规定同学们不得说汉语,只能说英语,从而练****学生开口说的能力。另外,还要勤奋刻苦,要有坚强的毅力。此外,要帮助他们分析英语学****中遇到的困难和问题,使他们能结合自己的实际情况,不断摸索和调整学法。因此,要让他们明白学英语要有正确的学****方法,“预****质疑→听课→解疑→练****巩固”,一步都不能少,帮助和引导他们形成一套符合自己实际情况的科学的方法,从而形成良好的英语学********惯。
二、提高教师的课堂教学艺术
高一英语课的教学质量与效果不是在于给学生灌输了多少语言点,而是上课的艺术。高一英语难度比初中增大了许多,若还能使学生像初一时那样喜欢英语,那我们的教学效果一定会很好。高一学生不同于初中学生,他们更有自学能力,一旦入门,其效果会远远超出老师的作用。
。一节课的开头如同给一首歌定调一样,它可以决定课堂节奏的快慢及教学效果。我利用每节课前三分钟时间,让学生轮流做值日报告,保证每一位同学都有机会展示自己的风采,内容是关于自己熟悉的日常生活,由自己任意选