文档介绍：对细节教育的感悟
【摘要】作为教师,在教育教学中我们更需要关注后进生的学****和成长,我们要施以爱和尊重,要注意他们更细小的变化,发觉他们身上的闪光点,给他们定下目标,培养他们成为一个有素养,有责任感的中学生。
【关键词】礼貌尊重责任细节
我在十八年的教育工作中深深感悟到学****上、生活中、老师的行为……等等一些细小的事情都会对学生产生一定的影响,我真切地感受到教育孩子,细节很重要。作为老师,要言传身教、为人师表,教师不仅要注重细节,更要把细节当成一种教育。
生活讲细节,安全讲细节,但在我们的教育实际中却缺少了细节教育。谁能把细节当做一种教育来认真的对待呢?就因为它小,所以我们容易忽略。往往被人们忽略的却是最宝贵的。古人云:“一屋不扫,何以扫天下”,学校无小事,事事皆教育。
一、教育教学中的礼貌细节
有些学生看见老师却不喊老师好,除了个别老师不爱搭理学生的因素之外,更多的因素是学生未能养成良好的礼貌****惯。我常常告诉自己的学生,小小的文明礼貌行为能显现出一个人自身的素质修养,见到老师要主动问好。在很长一段时间里学生并没有做到,作为老师,我以身作则,常常在课堂上给学生说“请进,请回答,请坐,请翻开XX页,请你不要说话,请你不要趴桌子,谢谢
”,课余常说“你好”等礼貌用语,我不停地教育学生平时要养成良好的文明礼貌****惯,并不断的鼓励他们。慢慢地学生们开始主动向老师问好,每天我去上课时,有一个曾经教过的班的学生从身边走过时,都纷纷向我打招呼,我也微笑地一一回答“你好,你好,……”最后实在应不过来,就统一回应“大家好”,一声声问候,我看到了学生的勇气和进步,听到了学生由衷的问候,我异常欣慰。
二、及时遏制学生的侥幸心理
我们也经常见到有很多老师都在埋怨着一个现象――学生不交作业的现象,很多老师多有比较:七年级,95%的学生都交作业给老师,半个学期过去了,75%的学生交作业,到学期末,只有65%的学生交作业,以此类推,到初三毕业时,那就剩下45%的学生交作业了,甚至会更少。在学生缺交作业时,我们老师不能只是简单的在班上说一下,作为教师之后不及时去检查督促学生补做作业,久而久之,两个学生不交作业变成了四个学生不交作业,四个变成八个,八个变成了十六个……老师也懒得催交作业了,有些老师就有怨言了:“哎,现在的学生真懒,懒得管他们了。”对于这种现象,存在更大问题在于老师而不是学生,有教师对我说,“怎么学生就只爱做你历史作业,你收到的作业怎么那么多?”我教的学生也有不交作业的情况,当我一发现苗头时,就及时叮嘱班干催交,如果连班干都叫不动,就由我亲自出面了,当然,对于这些学生,不能采取强硬的手段,应以怀柔政策。其实,如果老师在最初一两个学生不交作业时,就应该及时督促学生补做好作业,绝对不允许学生存在侥幸的心理和推脱的理由,我不允许自己所教的学生有这种现象出现,只有这样才能对其他学生起到警示作用。
三、教书育人中的责任细节
有老师说,现在的学生根本不想学,睡倒了一大片,我只说给自己听,没趣!也有老师反映,XX班不睡觉老是说话,叫都叫不停,今天我又把他们臭骂了一顿,曾经有位教师下课时把在课堂上抖蛋的学生捉到班主任处,只抛下一句“我是来教书,不是来教你们纪律的”的话,就把学生交由班主任处理了,作为教育者,我们的责任何在?除“教书”之外我们还要“育人