文档介绍：小学数学导学案设计框架
设计意图:我在真正理解圆柱与圆锥结构的基础上,灵活掌握
课题
圆柱的表面积
课型
尝试,自主学习
年级
六年级
主备人
 刘云
审核人
  杜秀玲张海芳
学习
内容
教师提供
 在学生的自主学习中提供合适的引导,并提供计算技巧
学生提供
 圆柱的结构特征知识,以及圆、长方形、正方形等平面图形的面积计算知识
学习
目标
以理解圆柱结构特种为基础将以往学面图形知识为铺垫,结合问题实际,能熟练计算圆柱表面积
重点
难点
运用圆柱的表面积知识解决生活总的实际问题,即对圆柱表面积共识的理解与实际应用
学习过程
学案
导案
个案反思
 
 
独立尝试
 
 
 
 
 
 
 
一、再次复习巩固圆柱的结构:
1、学生独立画出一个圆柱剖面图,并标出各部分名称,同时在小组内交流与展示
2、各小组成员观察圆柱模型,再次巩固对圆柱的认识
 
 1、引导学生逐一解决问题
2、查看各小组的战士情况并及时辅导与评价
 
 
合作探究
1、同桌合作、将任意一长方形(正方形)纸卷成一圆柱形
2、想一想:怎样求圆柱的侧面积?
怎样求圆柱的表面积?
3、测量有关数据,并记录下来
4、计算其表面积新-课-标- 第-一-网
5、代表展示自己整个活动过程、思路与活动结果
1、指定三到四个代表展示
2、鼓励与引导学生质疑
 
 
自我挑战
一、基础知识挑战
P6练一练
二、拓展知识挑战
P6试一试
P1 3、4、P6 2
1、小组内互查互批,选出小组代表展示,及时归纳优缺点
2、例举计算技巧与注意事项
 
自我总结
 
1、我学会了(可举例)
2、我遇到的问题:
 
 引导学生及时突破
 
 
 
 
 
预留
作业
 
 
 
临漳教研小学数学导学案设计框架
课题
圆柱的体积
课型
观察与探究尝试
年级
六年级
主备人
 刘云
审核人
杜秀玲 张海芳
学习
内容
教师提供
 对体积意义的理解与尝试探究中的适时引导,圆柱体积演示模型
学生提供
 长方体体积的有关知识,各小组展示一个圆柱的体积展示模型
学习
目标
我们要理解圆柱体积计算的来由。并灵活应用解决问题且能熟练计算
重点
难点
V圆柱=sh的来由与应用其解决问题X k B 1 . c o m
在V=sh的基础上,能用其解决生活中的实际问题
学习过程
学案
导案
个案反思
 
 
独立尝试
 
 
 
 
 
 
 
一、            归纳已学习的长方体体积计算的来由,明确本节的学习任务。
二、            我们如何计算一个圆柱的体积呢?说出你的设想,与同桌交流与探讨,并逐一分析,排除
三、            计算体积的转化观察和理解
1、各小组演示圆柱体积计算模型
2、将发现的问题与涉及有关数据记录下来
3、尝试运用数据计算一下,再进行测量,进行验证
4、各小组经过上例活动进行总结出自己对圆柱体积的理解与认识
 1、提出问题明确学习任务,查看各小组的学具准备情况
2、善于发现设想有闪光点的同学,并及时评价
3、引导学生演示,鼓励学生归纳发现的问题与突破口
 
 
合作探究
一、            各小组代表展示自己小组的活动成果与发现并未解决的问题
二、            针对其他小组的展示,各小组均可质疑或说明自己赞同的理由X|k |B| 1 . c|O |m
三、            综合自己的活动实践,归纳知识
V圆柱=底面积X高
V=sh
四、            计算与尝试
1、结合对圆柱体积模型在活动中测出的有关数据,根据V=sh,计算一下其体积
2、小组交流自己的计算结果甚至计算技巧
与教师结合展开,质疑与赞同引导同学再次理解与认识圆柱体积的意义与计算理论
 
 
自我挑战
一、基础知识挑战
1、P9试一试1-2
二、拓展知识挑战
P10. 5 (尝试-观察-再修改)
指名学生运用圆柱演示
 
自我总结
 
 
 
 
 
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