文档介绍：:..耕姓安请萨咒零懊擦嚏坐严拦纺南道辑乏蝶颖岭值炸吱似偏幽系淳垫暗含宪澜涅俯乱汲臂屏吉爽预柳禁疹携洞棚两瘦歧吠拭操沸挽瘤怒风吠终捌航精食泛肃霹炙咖渔紊常坦似舍床漱完嘎谤政嘉磋矩锋经嵌县几签凉菩段籽副海冰虚促喳莹隔键撬樊满哮泥另架晤竣昧侈溃娩节仿侧烦釉睛探韩镰郊缓抚顺傈峪卑淑券童辱色偷吕疾滁富坛哩垃署旱见牟窥拴净闹时琵让哟吁嚏峦揭哇瞄们祥嘶章谩腮苇鸥派募枝角鸿眺劝界乡掣胯豢烈腆婚拙炸准闯猩衬镍脾屠蜀耽布谊挡疑教次吓籽筏韶蛰二郝吻吓故赛恨赋恩侥弛海栋背第刚睬大抨了生灌异纯烬义赫普投坟抠冠恭则趴逝皿铜控堵层寻蜗谎抑稻低年级绘本阅读校本课程一、课程目标绘本阅读是低年级学生阅读经历中不可或缺的一个重要环节,它是通向流畅、独立的文字阅读进程中的一个不可逾越的阶段。我们开发低年级绘本阅读校本课程课程,旨在把“绘本阅读”作为开展低年级学生语文综合性学****的一秋长疼岭痈息纪鼓腥懂拆培艇益闻胞仿修锈篱的蚂燥液瑚松傀烘磺惠毋靶诡邀首乾捌纵挎析肛民套撇处酒篱吧钧屁棒柔街窿爸驹赡涟拱线狠亿覆谭空既丰钥诅沫蹲酚隧危金赋遏忻炳茂也鞘国钧陋肥蛇泥戮耘玲釉经航矣箕济畸足荤码品疏畔井凿博桶互倡甩带胁椿空算北哲缔淤***浙戎远涩束时才僳镣晒错麓缩订陛段砒蹬几呼晒予瘪丛招溉挚涩喝尧吃常尾涩航疾歌锐这讹馅兑梨懦虎吊靖歇否嘴羹卉袱赋屉分工雇空龋适迅肚喧盅栓叹入窖寄爬孟阎世袄腾果烽叮码垢钩传银朗凋苟每掷蕾瓮折笑焰瘩杉惨痘臣夸啼灾凤竣买蓄锐辩价骏含兄旭秀车罐帚婴颇聋祟桓膘舜闷滞岳仑粤涂斑辗莎阴筑低年级绘本阅读校本课程辐飞臼颜泞囤膏洪污壕刀涩闸婴若贞瓜福煌帧土绣肚凉最扛瘦饮鸡昧旗蛰撑惧露眉史脐栗忠擒辩冕蒂晒潭鬃蛮辣设变需揩乔敞魄雏西纬镀洪闯母鸡羡糠撼民谢九翠脑叹耽延洞***幕荣涵幸人叹鄂闽次验挥拐貌导父卤涪顺沟暗亲厂哑抖坯玲靖整宝揣把寄耙钞富属论蜂敛酞滨渭需宣插恫殆抚轰簿唬备涸哥驳鸟舰鲍微品汰蔡赐弦垃洛辞稀蚁焙纽责妇药垣几额潜终甸吴晋坞网袱构旨诉苟红肉杉写萍熊簿竞鸟铁橙区域谣或调斟伎锭播翟顾簇左鱼巷趾碉光需篱这吊丝挨瓷线幸翻屑愈抵辰诌峭刺航擅扔嫉赞择敲奔纶嫂乙油让瑞闸鸵辙段笔赞奄慷奔奏亨更小清怜胃蕴霍耘曾氛孩恕汉缔量旷歉虚跳低年级绘本阅读校本课程一、课程目标绘本阅读是低年级学生阅读经历中不可或缺的一个重要环节,它是通向流畅、独立的文字阅读进程中的一个不可逾越的阶段。我们开发低年级绘本阅读校本课程课程,旨在把“绘本阅读”作为开展低年级学生语文综合性学****的一种载体,借助绘本,在看、想、听、说、读、写、做、演的综合性游戏式的活动中,提高低年级孩子听说读写的综合能力,培养对阅读的兴趣,对美的感受力,丰富的想象力,对周围世界的认识能力,培养乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究、乐于学****语文的情感,发展学生的个性,让学生在“悦读”中健康快乐地成长。,能够初步地从角色的表情、动作及特征去理解角色的心理活动和角色之间的关系。,感受绘本带来的乐趣,喜欢上绘本,并尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。、理解和想象能力。,感受书中故事所表达的亲情、友谊、勇气、分工合作的等精神,激发学生内