文档介绍：《悼念玛丽·居里》说课稿
一、关于教材
    《悼念玛丽•居里》是鲁教版八年级(下)第二单元的第四篇课文。本文是著名科学家爱因斯坦于1935年11月23日怀着悲痛的心情在居里夫人的悼念会上的演讲,作者并没有按照一般的悼念文,从叙述死者的生平和业绩着手写,而是独辟蹊径,在悼文的开头提出“我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献”,强调居里夫人的道德品质方面的成就大于才智方面,紧接着从人格、品德、力量、热忱等方面作具体阐述,最后发出呼吁,照应开头,总结全文。现在学生的生活时代与居里夫人的年代相距较远,背景完全不同,因此学生如果对居里夫人生活的时代、文化背景、艰苦的科研环境、不平凡的人生历程没有充分的了解,难以理解居里夫人高尚的品质和人格力量,是难以理解作者对居里夫人的高度评价,结合我们以前学****的《我的信念》,简单补充玛丽居里的有关事例,使学生了解有关背景。  
二、学****目标:
1、在感知课文的基础上,能品味文章语言,学会用精辟深刻的语言表达自己的观点。
2、能有感情地朗读课文,体会爱因斯坦真挚的感情,感受并学****居里夫人的高
贵品质及人格力量。 
三、学****重点
品味文章的语言;学****居里夫人的高贵品质和人格力量。
四、教学过程
一、导入新课,明确学****任务
在现代物理学地发展史上,有两位物理学家是必定会被提到的。他们就是玛丽•居里和爱因斯坦。
对这两位伟人,你知道多少?
过渡:1934年7月,居里夫人因病去世。1935年11月,在美国纽约罗里奇博物馆举行了一场居里夫人悼念会。安因斯坦怀着极度悲痛的心情,在悼念会上发表了一片著名演讲。那么,作为科学界的巨人和居里夫人的挚友,安因斯坦会在悼念会上说些什么呢?
让我们共同阅读安因斯坦的《悼念玛丽•居里》
板书:悼念玛丽•居里
三、走进课文
1、了解作者
2、请大家阅读课文,出示自学指导
①课文着重从哪一方面悼念居里夫人的?并具体论述了哪些内容?
用圈点勾画的方法,找出相关信息,并尝试用自己的语言归纳性地回答问题。
让学生以自己喜欢的方式初读课文。(交流内容只要能围绕居里夫人的高贵品质和人格力量即可,不必纠缠于语言文字的表达。)
3、再读课文,品位语言、体会感情
成功的演讲,能以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势,让思想的清泉流进每个听众的心田,让听众产生强烈的共鸣。那么,本文哪些字词语句让你深刻地感受到了安因斯坦对居里夫人的崇敬赞扬和因居里夫人的去世而极度的悲伤呢?
(再读课文,进一步圈点勾画写批注。)全班交流。
4、问题研讨:爱因斯坦曾说:“在人生丰富多彩的表演中,我觉得真正可贵的,不是政治上的国家,而是有创造性的、有感情的个人,是人格
…… ”在演讲对玛丽•居里这么一位人格高尚的朋友的悼念词时,他一度哽咽,呼吸急促。那时,他不仅在对居里夫人表示着最真诚地歌颂,更是对自我精神世界的自白。
如果让你来读这篇演讲稿,你会怎么读呢?(评价时,不仅要注重语音的准确性和朗读的流畅性,更要注重通过语调语速表现感情的程度。)
6、问题情境:本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、力量等,她给你留下最深刻印象的是什么?
结合居里夫人的《我的信念》一文,进一步引导学生了解“这么一位崇高人物”的“品德力量”。并以“我从居里夫人身上学到