文档介绍：马新中学2012—2013学年度第一学期心理健康教育工作总结
本学期我校心理健康教育始终贯彻学校健康教育工作要求,以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》、《广东省中小学心理健康教育“十二五”发展规划》和《中山市中小学心理健康教育“十二五”发展规划》等文件精神为指南,把实施素质教育,关注学生的健康成长,培养学生乐观、向上的心理品质,作为我校心理健康教育的重点。本着“以人为本”的基本理念,长抓不懈,领导重视,教师认真执行,取得了一定的成绩,使全校师生逐步树立起了健康理念。本学期开展的具体工作如下:
一、做好宣传工作,提高健康认识
普及心理咨询、心理卫生的知识,增强学生的心理品质,消除广大同学对心理咨询的偏见。
1、本学期开学初,面向全校师生发放一封信《学校心理咨询室——春苗室开放通知》,告知全校师生学校的春苗室从本学期开始将定期开放,有专业心理教师值班,为师生提供服务。同时为了避免大家对心理咨询的误解,在信上专门介绍了有关心理健康和心理咨询的知识,正确了解的心理咨询,可以大大方方前来咨询。
2、心理咨询室设立值班制度,定期向学生开放,以诚心、爱心、热心帮助学生解决心理问题。咨询对象除了面向学生,也面向家长和本校教师,为家长解答家庭教育的困惑和与孩子建立良好关系的指导,为老师提供一个倾诉心声的平台,排除不良情绪,减除工作压力等其他方面的探讨。为了避免面对面的方式使到极个别学生不敢前来咨询,考虑下学期开通心理咨询热线电话和网络咨询,在个案咨询的基础上,利用电话和网络对学生的心理问题给予及时地劝慰、指导和帮助。
3、本学期继续用广播站广大师生普及心理健康知识,让心理自助作为维护心理健康的重要方法和途径,更好地适应经济社会发展对高素质人才培养的基本要求。
二、建立与管理学生心理健康档案
1、利用学校心理管理系统,给每个学生建立了心理档案,并对初一、二年级的学生进行了《学生心理健康测验》的问卷测试。由于我校尚未购置电脑系统软件操作,因此需要各级领导各班主任共同协作,利用第八节课,对初一、二年级学生进行统一测试,本学期完成《学生心理健康测验》的问卷测试,了解学生的心理健康水平,同时也可以形成更直观、系统的学生心理档案。学生完成测试后,并对测验的数据进行分析,撰写分析报告。
2、对不同类别的学生建立分类档案,尤其是班主任或科任老师转介的情况较为特殊的学生案例要做好详细记录,对个别有需要的进行跟踪辅导。
3、本学期做到收集了综合统一测验和个别辅导的资料,加强学生心理健康档案的建设和管理。
三、开展心育课
由于学校没有把心育课计划到学校的课程安排中,但针对学生发展的心理特点和成长的需要,所以利用有需要的班级的班会课来上心育课或者是先给班主任上示范课,班主任到班上心育课。本学期的心育课有针对初一新生刚入学,在一个新的班级学习,为了让新生们更好地融入新集体。结合中山市第三届中学心理健康教育教师教学竞赛活动的机会,结合初中学生的情绪特点,设计了课程《控制愤怒》。在心育课上,尽量采取适合学生的灵活、多变、生动、趣味的教学方式,重在学生的体验与活动的参与,生成“发于心而形于外
”的行为力量,塑造了学生的健全人格,为学生学会做人、学会谋生、学会合作、贡献社会的教育工作找到了有效的渠道。
五、继续完善春苗室设施布置,充分展示马新中学心育局面
为了让本校的心