文档介绍：高中生物光合作用的知识点分析导读:就友为大家分享的“高中生物光合作用的知识点分析”资料,内容精辟独到,非常感谢网友的分享,希望这篇资料对您有所帮助。光合作用是植物和微生物特有的活动,也可以非常的重要,下面是就爱阅读小编给大家带来的有关于生物的光合作用的知识点介绍,希望能够帮助到大家。高中生物光合作用的知识点 1、光合作用中色素的吸收峰 2、叶绿体结构⑴具有内外双层膜. ⑵具有基粒——由类囊体色素. ⑶二氧化硅作用:使研磨更充分. 3、化能合成作用⑴概念:指利用环境中某些无机物氧化时释放的能量,将二氧化碳和水制造成储存能量的有机物的合成作用. ⑵典型生物:硝化细菌、铁细菌、瘤细菌等. ⑶硝化细菌:原核生物,能利用环境中氨(NH3)氧化生成亚***(HNO2)或***(HNO3)释放的化学能,将二氧化碳和水合成为糖类. ⑷能进行化能合成作用的生物也是自养生物光合作用相关人物 1771年,英国科学家普利斯特利(,1773—1804)实验证实:植物能更新空气.(将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内,蜡烛不容易熄灭;将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内,小鼠不容易窒息而死,) 荷兰科学家英格豪斯(–housz)发现:只有在阳光照射下,只有绿叶才能更新空气. 1785年明确了:绿叶在光下吸收二氧化碳,释放氧气. 1845年,各国科学家梅耶()指出:植物进行光合作用时,把光能转换成化学能储存起来. 1864年,德国科学家萨克斯(,1832——1897)实验证明:光合作用产生淀粉.(把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光,另一半遮光。过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化,曝光的那一半叶片则呈深蓝色。) 1880年,德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。证明:叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所,氧是叶绿体释放出来的。 1939年,美国科学家鲁宾()卡门()同位素标记法实验证明:光合作用释放的。(采用同位素标记法研究了光合作用。第一组相植物提供H218O和CO2,释放的是18O2;第二组提供H2O和C18O,释放的是O2。) 卡尔文循环——卡尔文(,1911——)实验光合作用产生淀粉实验⑴饥饿处理——将绿叶置于暗处数小时,耗尽其营养. ⑵遮光处理——绿叶一半遮光,一半不遮光. ⑶光照数小时——将绿叶放在光下,使之能进行光合作用. ⑷碘蒸汽处理——遮光的一半无颜色变化,暴光的一侧边蓝绿色. 光合作用释放的氧气来自水⑴同位素标记法三要点: ①用途:指用放射性同位素追踪物质的运行和变化规律. ②方法:放射性同位素能发出射线,可以用仪器检测到. ③特点:放射性同位素标记的化合物化学性质不改变,不影响细胞的代谢. ⑵用18O标记H2O和CO2,得到H218O和C18O2. ⑶将植物分成两组,一组提供H218O,另一组提供C18O2. ⑷在其他条件都相同的情况下,分别检测植物释放的O2. ⑸结果,只有提供H218O时,植物释放出18O2. 叶绿体的色素和酶色素:①分布:基粒片层结构的薄膜上。②色素的种类:高等植物叶绿体含有以下四种色素。A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(;B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,包括胡萝卜素和叶素酶:分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。光合作用的过程⑴、光合作用包括:光反应、暗反应两个阶段. ⑵、光反应: ①、特点:指光合作用第一阶段,必须有光才能进行. ②、主要反应:色素分子吸收光能;分解水,产生[H]和氧气;生成ATP. ③、场所:叶绿体基粒囊状膜上. ④、能量变化:光能转变成ATP中活跃化学能. ⑶、暗反应①、特点:指光合作用第二阶段,有光无光都能进行. ②、主要反应:固定二氧化碳生成三碳化合物;[H]做还原剂,ATP提供能量,还原三碳化合物,生成有机物和水. ③、场所:叶绿体基质中. ④、能量变化:活跃化学能转变成有机物中稳定化学能. ⑷、过程图(P-103图5-15) ①光反应阶段a、水的光解:2H2O→4[H]+O2(为暗反应提供氢)b、ATP的形成:ADP+Pi+光能—→ATP(为暗反应提供能量) ②暗反应阶段:a、CO2的固定:CO2+C5→2C3b、C3化合物的还原:2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C5 光反应与暗反应的区别与联系①场所:光反应在叶绿体基粒片层膜上,暗反应在叶绿体的基质中。②条件:光反应需要光、叶绿素等色素、酶,暗反应需要许多有关的酶。③物质变化:光反应发生水的光解和ATP的形成,暗反应发生CO2的固定和C3化合物的还原。④能量变化:光反应中光能→ATP中活跃的化学能,在暗反应中