文档介绍：吉林市丰满区实验中学任海波
我的学****成果展示
自我简介
授导型教学设计
教学实施计划
作品最出色的地方
作品需要改进的地方
目录
一、自我简介
姓名:任海波
性别:女
任教学科:初中语文
所在学校:吉林市丰满区实验中学
授导型教学设计
《人物语言描写》授导型教学设计
《人物语言描写》授导型教学设计 方案内容
(一)、导入:(课件放映)
有家哥俩闹分家,分了几天也没分清,决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手,于是相邀先到厨师家碰个头,讨论一下。
一个说:“我看咱们去了要快刀斩乱麻,别锅了碗了分不清。”
一个说:“咱们办事不能太偏了,要针过去线过去才行。”
一个接过话茬儿:“嗨,咱原先也不是没有管过这号事,前有车,后有辙,别出格就行。”
 另一个听得不耐烦了:“我看别在这里哆嗦了,不如到他家再见风使舵。”
 厨师的媳妇“扑哧”一声笑了:“你们真是三句话不离本行,卖什么的吆喝什么。”
提问:从文中你能看出先后说话的都是谁吗?你知道厨师的媳妇是干什么的吗?请同学们猜猜看!
提问:这段话,你是根据什么去判断这几个人的身份的?
明确:人物语言描写
(二)、在作文中语言描写的作用?
语言可以让我们人与人之间的沟通更加顺畅,,所以我们的世界不能没有语言,语言可以让我们的生活更加多姿多彩。那么在作文当中,语言描写起到一个什么作用呢?
看小故事:(课件放映)
师:短短的六句对话,表现了三个小伙伴各自怎样的不同性格,
生:回答
师小结:我们从这个小故事可以知道,语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中具有不可替代的重要。(课件放映):
人物语言描写作用:刻画人物形象、揭示人物性格
(三)、那么如何才能写活人物的语言,通过人物语言的描写去揭示人物的性格特征和思想感情呢?
(课件放映)语言描写片段3段,共同探究语言描写的写作方法和技巧,并归纳:
(1)、人物语言的描写必须要个性化.(板书)
(2)要写出人物说话时的神态、动作等。(板书)
(3)语言要简洁明了。(板书)
《人物语言描写》授导型教学设计 方案内容
(四)、人物语言描写诊断
1 (课件放映)学生纠错:人物说的话就没有自己的个性,不符合自己的身份。(并修改)
2(课件放映)学生纠错:,废话较多,不够简洁明了。(并修改)
(五)、 练****实践,检验真知。(都由学生参与完成)(课件放映)
1、 现场说话一(符合人物性格练****电脑游戏玩得正起劲,弟弟不小心把电源碰掉了,这时—— 性格温和的你会说: 脾气暴躁的你会说: 2、 模拟采访(符合人物身份的练****引语:2008年奥运会我国运动健儿取得了辉煌的成绩,同学们也许还记得一面面五星红旗升起的情景吧,下面还是让我们通过模拟采访重温那段***的时刻吧!学生模拟: 问:当一面面五星红旗升起时,你有何感受? 一位小朋友 一位大学生 一位老体育工作者 (学生在练****之后,师生做出及时的评价,进行有效的引导。)
(六)、学以致用,展示文采
哑剧表演(一师一生)“作业风波”
(课件放映):以《作业风波》为题写一片段,注意通过人物的对话来推动情节发展,要围绕“风波”展开情节。
(七)、我们在写整篇文章时要注意:(课件放映)
★不要只用一种描述形式,可以几种描述形式交替使用,这样在表达形式上才不会显得单调。
★缺乏必要交代或因标点使用不当而造成说话人的话语界限混淆,不知何句是何人所说。
(八)、作业(课件放映)
(九)、总结:学生齐读(背)人物语言描写技巧歌结束本课。(课件放映)
作文反对唱高调,语言个性很重要。
身份年龄和性格,个性修养不可少。
神态动作也写上,语言简洁又明了,
语言描写掌握好,作文大家都称道!
都称道!
《人物语言描写》授导型教学设计 教学流程图
《人物语言描写》授导型教学设计 资源应用说明
资源:
:文字处理软件,PowerPoit等 : /
/
: 教科书、DVD.
《人物语言描写》授导型教学设计 学生活动评价表
评价项目评价内容及评级标准:优秀(8-10分)良好(6—7分)继续努力(6分以下)
个人表现
出色完成课堂设置任务,并能帮助其他同学,发言积极,探究和创新学****能力强.
在规定时间内完成个人任务,促进小组内他人的工作。
完成任务时态度端正,可能有一些失误,但能与他人协商解决,并且不干涉他人的工作。
不能完成自己的任务。
3分
2分
1分
0分
小组合作
在小组中起到带头作用,吸收接纳并能给出建议,并帮助其它小组成员, 最后总结小组结论,并在全班展示。与小组成员愉快合作,表现出较强的组织协调能力,一般是小组的领导者
帮助协调,推动整个小组的工