文档介绍：20xx—-:学唱《拍手拍手》;聆听《祝你快乐》-《彩桥架到台湾岛》;学唱《阳光牵着我的手》-:聆听《马刀舞》、《小步舞曲》;学唱《我和提琴》(一)学唱《我和提琴》(二)。-《新疆舞曲》(第二号);学唱《跳吧,跳吧》;-:学唱《杨柳青》、《大雁湖》-《故乡是北京》、《我爱五指山,我爱万泉河》聆听《东方明珠》“唱唱自己家乡美小小音乐会”-:学唱《小螺号》;聆听《划龙船》-《水上音乐》;竖笛吹奏练习聆听《船歌》;-《让我们荡起双桨》-、--:学唱《白桦林好地方》;歌词创作聆听《彼得与狼》学唱《红蜻蜓》;选择结束音;-:聆听《森林的歌声》聆听《荫中鸟》学唱《茨黎花》-《小溪流水响叮咚》聆听《荫中鸟》-《校园多美好》学唱《冬夜静悄悄》-:聆听《运动员进行曲》;学唱《校园多美好》。聆听《打字机》;学唱《冬夜静悄悄》;-:学唱《种太阳》;聆听《长大后我就成了你》学唱《小纸船的梦》;聆听《年轻的朋友来相会》-《种太阳》聆听《长大后我就成了你》《年轻的朋友来相会》--。全册教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。《拍手拍手》实践中,学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。情感人们的友情传递、表达,莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题,让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊,发扬文明新风。重点在表演《拍手拍手》实践中,学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。难点掌握重音记号“>”,使其在音乐表现中强化感染力。教具电子琴、录音机、磁带、打击乐器教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习上学期歌曲三、聆听《祝你快乐》:这首歌曲给你什么感受?。。唱师生问好歌学生分组边唱边表演聆听乐曲。回答问题请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。合奏、铜管乐合奏,指导学生观看教材中的演奏图。,边跟音乐哼唱设境激趣当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构。(展示歌曲曲谱)。四、表演《拍手拍手》五、音乐知识:(包括乐曲分段的情绪),并根据三段不同的情绪,设计集体舞动作。,试跳集体舞,:我们互相祝贺快乐,装点江山,献给祖国。:什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感?《拍手拍手》范唱。设问:歌曲有什么特征?。听一听歌曲有几部分组成?(二部分:齐唱部分与合唱部分。)(2)学唱第一部分曲调:以学生自学为主,教师给予适当的指导与纠正,注意八度大跳的音准。:(1)听一听、唱一唱:(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。(4)这句有困难时,可以改为(5)加入重音记号,加入拍手,唱好第二部分的曲调。:歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化?并群策群力进行修改。。:(1)听第一部分曲调范唱。设问:这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(3)齐唱第一部分曲调,在间奏处加入拍手(××)。(2)听第二部分曲调范唱。恢复速度。)(把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度,当音准、、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。(以拍手掌声穿插在歌曲中间。)(每句的开始都是附点八分音符;第一、第三句基本相同。),使歌曲的气氛更为热烈。六、小结: