文档介绍：培训心得体会
培训心得体会
2014年8月5日至8月12日,我有幸到凯里学院参加了第二期“黔东南州2014年小学语文教师素质提升培训”的学****在这短短七天,我听取了凯里八小杨胜珍老师、三穗县城关二小姚源和校长、凯里七小的杨文燕老师以及凯里师资综合培训中心语文教研员于月红老师等十位培训教师的讲座,他们都是来自教育一线的老师,有着丰富的教学经验。开设的课程有《教学反思与教学案例的撰写》、《小学语文阅读教学策略的时间与思考》、《浅谈课前预****的重要性及方法》以及《文本的解读初探》等等。我认真听取了他们的理论讲座,也分享了他们的教学经验。
培训紧张而有序,我每天匆匆奔走于听课、餐饮和休息的几个地方,时间排得满满的,晚上还要整理资料。我又像是回到了学生时代,几天的培训,我感触很多,现把自己几天来的感触总结如下:
一是培训的收获方面,在这次培训中,有杨文燕老师和于月红老师的讲座令我受益匪浅,首先说说杨文燕老师《浅谈课前预****的重要性及方法》的专题讲座吧。
杨老师的讲座实在、具体、清晰、易懂,内容丰富而有条理,她首先向我们讲述了课前预****的重要性,再结合自己在教学中总结的方法分享了她的课前预****方法的探究,就好像是针对我们教学中的难题而专门进行的指导一样,对我们的教学工有很强的指导意义。
杨老师所讲的都是他在自己平时做课题时总结整理出来的经验和案例,是他自己工作中的所作所为、所思所得,内容真实具体,讲解过程思路清晰,事例丰富,表达有序,理论与案例结合很好,她真的是一个有心人。她针对不同年级制定各不相同的预****方法,总结了一年级到六年级语文课前预****的方法,我下学期要教学二年级,就二年级的预****方式有:1、字词工具式预****生字是低年级教学的基础,一年级学生已经认识了不少生字词,学会了很多识字方法,
对识字也比较有兴趣,在此基础上,生字工具式预****顺利成章,极易进行。平时在预****中首先要求学生预****课后的会认字和会写字,给它们注音组词,用加一加,减一减,换一换,比一比等方法记住要学****课文的字词。在预****时提倡学生充分运用字典、词典等工具,在预****中很多学生通过工具自学生字的能力有了很大提高。2、读书式预****一年级学生已经学会了很多识字方法,初步学会了思考问题,提出问题,在此基础上,我们这学期主要启发和引导学生巩固生字,学会读书,课堂时间有限,那么就开始培养学生学会读书式预****预****时我们要求学生做到字音读正确,语句读通畅,不加字,不漏字。一篇课文最少读三遍,要做到基本读正确,读流利,读完之后要求家长签字,学生可以自己读,和家长或同学、朋友一起读,读给喜欢的人听。3、质疑式预****在学生通读课文的基础上我们鼓励学生边读边思考,画出自己不懂的地方,标出文章的重点段落,并根据题目提出问题,久而久之,学生便初步掌握了预****的方法。
4、开放式预****是让学生不局限于课本,到书本以外的大自然,图书,电影,电视,网络等大课堂上去寻找丰富的学****资源,常见的文字、图片、音像资料都可作为预****的材料用。
讲述完预****的方法后,杨老师还让我们探讨交流:谈谈你在语文教学中针对你所教年级你是怎样让学生做课前预****的?学员们讨论激烈,针对自己的教学经验谈了怎样让学生做课前预****的。从杨老师和各位老师的经验之谈中,我学到了很多预****的方法,同时也了解了学生课前预****的重要性
——有利于培养和提高学生自学能力。
于月红老师的课更是精彩,她讲授的是《文本解读初探》,从她的教学实例中,我知道作为一名教师,在教学一篇课文时,首先要对文本进行解读,教师对文本的解读可以非常深刻和独到,但我们时刻不能忘记我们面对的是6
—12岁的儿童。听了于月红老师的专题讲座,让我品尝到了一顿最丰富、最美味、最营养、最有价值的“知识文化大餐”。“要给学生一滴水,教师要有一桶水”。在新的社会背景下,我却不但要给学生一桶水,更要给学生长流水。这就要求
我们要在教学一篇文章时,不但要了解作家生平、写作时代背景、作家的其他作品、作家创作意图的阐述,以及前人对这部作品的评论,甚至还要去读读相关的文章。教师必须终身学****才能顺应时代潮流,才能给予学生想学的知识,才能用自己的人格魅力去感染学生。
二是培训的不足方面。住宿方面较差,培训不是那么尽人意,有的授课教师自顾空谈理论,照本宣科。希望以后组织机构在组织这样大型的培训时考虑更细致、安排更合理、形式更多样、参与面更广,调动参训教师积极参与,动脑动手动口,这样来参加培训的老师将会有更多收获。
总之,这次培训激起我内心的感应,更激起了我的反思,在我以前的教学工作中存在着不少问题,有思想怠慢的问题、有理论和信心不足的问题、也有操作不得法的问题。各位老师的讲座给了我很多启示,让我受益匪浅。如:上完课,走出教室,静下心反思:在这节课,我教会学生什么了?学生