文档介绍：四川师范大学
硕士学位论文
个性化作文基本理论研究
姓名:王君
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论(语文)
指导教师:许书明
20050101
个性化作文教学基本理论研究
课程与教学论专业(语文) 研究生:王君 指导教师:许书明副教授
摘要
针对当前中小学生作文教学中的弊端,应该确立学生在作文教学中的主体地位,提倡学生在作文中充分展示自我个性,从而在提高学生写作能力的同时发展学生的个性和创造力。中小学也正在进行个性化作文教学改革,取得了一些成就,但是改革缺乏理论基础的支撑。按照这样的思路,这篇文章试着探索一条解决当前个性化作文教学改革问题的作文教学理念和方法。
全文共四章,第一章分析学生作文弊端产生的原因:就学生来说,学生缺乏生活经验的直接获得和间接获得,导致学生没什么可写;就老师来说,教师处于多种矛盾之中,比如教师固有教学方式与新理念教学方式的冲突,这些都导致学生作文个性和创造力的缺失:然后论述了在作文教学中发展学生个性的必要性。第二章描述了当前主要的个性化作文实验,对个性化作文教学实践进行评析,得出老师的教学观念得到一定的转变,开始有意识的培养学生的自主性, 尊重学生个性在作文中的体现,极大的提高学生写作积极性;学生的写作成果向真实性,自主性,个性化发展。但是,在改革中仍旧存在许多不足,尤其是对个性化作文的理论认识薄弱,这直接导致了个性化作文教学改革不深入,教师和学生的写作束缚仍没解开。在第三章,针对个性化作文改革中的薄弱环节, 着重探讨个性,个性化作文的含义及特点;从理论上探讨了个性化作文教学的内涵;并围绕个性化作文教学价值,个性化作文目标,个性化作文教学内容三方面对个性化作文教学进行理论基础的探讨。第四章探讨个性化作文教学实现的途径,(一)建立民主宽容的教育环境,熏陶学生写作自主性的形成,师生之
间形成明主、平等、对话的关系,允许多元思维,多元价值观的并存。(二)引导学生观察生活,拓宽视野。(三)激发学生写作动机,根据不同年龄学生的需要来激发写作兴趣。(四)教师形成独特的作文教学风格影响学生作文的独特性。(五)个性化的作文教学评价促进学生自主的写出具有真实性、独特性的个性化作文来。
关键词:个性、个性化作文、个性化作文教学
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On theory studying of position teaching
Course and Pedagogy(Chinese)
Graduate student:Wang lun Supervisor:Xu Shu Ming
Abstraet
Concerning the problem of position teaching of middle or primary school,the author asseas that we should regard student as master position teaching and encourage them to mamfest fully their individuality positions, which will promote the development of their individuality and creativity while improving writing midde or primary schools,many teachers and scholars are holding on position teaching have gained some
ess,but the reform is lack of theory on the way,the thesis tries to
fmd one theory and method of resolving above mentioned problems.
The whole paper includes four first chapter analyscs reasons of
composition problem:students’lack of direct experience and indirect experience leads to insufficient material for positions suffered by involves in varied kinds of culture as certain teachers’ cause