文档介绍：牧童
教学目标:
、流利地朗读古诗并背诵。
。
,并在说的基础上写下来。
教学难点:
理解诗句的意思,体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。
教学过程:
一、介绍诗人,激发兴趣
大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?今天我们要学****的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道,但历史上确实有吕洞宾其人,他原名叫做“吕岩”,是唐代人。吕岩考过科举,做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义,时局动荡,吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向,传说他已经得道成了神仙。
二、初读古诗,整体感知
,读通顺,读流利。
、互评、互相正音。
(注意强调“蓑”字的读音和写法)
,把不理解的词语勾画出来。
。(师适时板书并回答学生的质疑)
铺:铺开。
弄:逗弄。
饱饭:吃饱了饭。
蓑衣:棕或草编织的外衣,用来遮风避雨。
卧月明:躺着观看明亮的月亮。
三、再读古诗,交流学****br/> ,利用工具书和学****资料进行“小组学****br/> (给学生充足的时间进行自主学****交流讨论。)
:你读懂了什么?
,教师适时小结出各诗句的意思:
青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
。
四、想象画面,体会情感
,学生闭目想象。
,把所想象到的画面说给大家听。
,边读边体会诗人的思想感情。
,迅速写下来,与小组同学交流。
,教师加以引导:
(诗人向往宁静淡泊,饥来即食,困来即眠,无牵无挂,自由自在的生活。)
五、感情朗读,背诵古诗
,带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
,单个比,小组比,男女生比。(教师适当点拨抑扬顿挫)
,全班一起诵读全诗。