质量分析.doc

文档介绍：我校三年级有四个教学班,由于本学期特殊的工作比较多,有些影响正常的教学进度,而且对于三年级的孩子来说,依然需要继续建立课堂常规,所以本次抽测的考核内容还是只安排了简单的乐理知识的测试,来了解和检测学生的音乐学时表现成绩的出现,学生的最终成绩来自于歌唱表演和平时表现成绩的综合。
(一)主要做法
三年级的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,我会利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。孩子自制能力比较弱,我在聆听的同时注意关注每一个孩子,培养学生安静聆听音乐的好习惯。
(二)存在问题
三年级的孩子年龄较小,课堂常规需要慢慢建立,比如说按时带课本,轻声唱歌等,通过一个学年的努力,也初见成效,但是还是需要老师经常提醒。在一年级最后的评价方法是演唱加表演,虽然大部分学生都能够得到较好的成绩,但是却存在着声音小,表演动作不美,记不清楚歌词的问题,看来我在平时上课时给学生们锻炼的机会还是太少,所以才会出现大家一起唱听着挺好,但是单独演唱就出现了上述问题。
(三)改进措施
三年级的上课纪律并没有成为最大的问题,只要能够用有效的方法激发起他们对音乐课的兴趣,“蹲下来”与他们一起“玩中学”,他们都很乐于参与到其中。所以在以后的教学工作中,我决定针对期末评价中出现的演唱声音小、表演动作不美,记不清楚歌词的情况,增加他们上课表演的机会,提高他们的表现欲,希望在以后的评价工作中能够听到他们自信的歌声,欣赏到他们优美的表演。
四、本学期教学中值得肯定的经验
结合年级学生的情况,设计多样的课堂教学形式,使课堂充满趣味性,以调动学生的学习积极性。对课堂常规的建立要求严格,班干部的培养从小开始,培养学生的班集体意识及