文档介绍：教学目标:
—5的乘法口诀编写6的乘法口诀。
。
,并解决实际问题。 
教学重点:编制6的乘法口诀。 
教学难点:记清口诀,并运用口诀解决实际问题。
教学准备:幻灯片
 教学过程:
一、复习导入
1、师:前边我们已经学习过了2、3、4、5的乘法,现在请几个小朋友来背一背2、3、4的口诀。(学生背诵口诀)5的口诀我们采取对口令的方式进行。
2、师:看来小朋友都能熟背口诀,你们会用吗?晶晶想考考大家。
4+4+4=( )×( )=( ) 口诀:——————
3×4=2×4+( ) 2×4=3×4-( )
同学们对前面的知识掌握得不错,这节课我们一起学习6的乘法口诀。(板书)
二、新知探索
⑴、师:今天老师给你们带来了另一位新朋友,我们一起来看一看。(小蚂蚁)
师:晶晶可是一个爱提问题的小朋友,看看她提出的什么问题呢?(小蚂蚁有几只脚呢?你能用算式表示吗?)
生:1×6或6×1
师:你能说一说,乘法算式的意义吗?( 一只蚂蚁由6只脚,也就是一个6。)
师:看看晶晶给我们提出了一个问题。(你能根据这个乘法算式编一句乘法口诀吗?)
生:一六得六
⑵、(出示两只蚂蚁)
师:这时候,晶晶发现了两只小蚂蚁。(齐读问题)两只蚂蚁共有几只脚?怎样列式?
生:6+6,6×2或2×6。
师:怎样编口诀呢?
师:说一说算式的意义,并编出口诀。
生:二六十二。
师:比较1×6和2×6,你发现了什么?
生:它们都有6,1×6表示1个6,2×6表示2个6。2×6等于1×6+6。
⑶、师:这时候晶晶又有什么发现呢?(有多少只蚂蚁呢?9只)看看晶晶又给我们提出了问题了,一起来看一看。
你会学着刚才的办法,先在课堂本上列出乘法算式,然后尝试自己编写口诀。
(集体反馈)并且让学生说一说乘法算式的意义。
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
6×7=42 六七四十二
6×8=48 六八四十八
6×9=54 六九五十四
师:同学们,我们解决了晶晶的问题了吗?一起来口答一遍。
师:你们真棒,通过自己学习已经能够自己编制6的乘法口诀了。我们来齐读一次口诀。
师:晶晶的问题真多,看看她又给我们提出了什么问题呢?
小结:前面几个口诀是我们学过的,还有我们也发现了这么多的规律,下面你们就用自己喜欢的方法去记一下口诀。(最后让学生背一背)
三、巩固练得怎么样,我们一起来对口令。(先师生对,然后同桌互对)
2、师:我们都有了口诀这样法宝,看看好不好