文档介绍：2010——2011学年度地理教学改进措施
泰安第十九中学周生厚
今年我从事的是高三地理教学,结合高三教学的实际和素质教育的精神以及对“双高工程”的落实,对今年的地理教学作如下改进:
继续抓好集体备课和研讨课,有效的利用学案组织教学。
备课是优化课堂教学,提高课堂效率的首要前提。我们将采取是“先个人备课,再集体备课,再个人备课”的模式,突出二次备课。事实早已证明,单兵作战是绝对行不通的,只有老师们通力合作,同舟共济,才能达到1+1>2的效果,才能取得更大的胜利。我们的集体备课一直实行备课组长把关制和主备人负责制,每次集体备课都有主备人对新课标、考试说明、教学内容和其他版本知识做出详细的说明,阐述教学思路、教学重难点,同时让教师们各抒己见,对主备人的观点看法进行补充、修改和完善,然后由主备人上出有示范作用的研讨课,备课组成员全体参加听课、评课,集思广益,取长补短,实现二次备课,最终达成“四统一”,即“统一进度、统一重难点、统一习题、统一授课”
2、面对新的高考模式,深入研究往年的高考题、新课标、考试说明、样题,正确把握复习备考的方向,制定切实可行的教学计划。
课标是新授课教学的基础,而考试说明是高考命题的依据,样题是高考命题的蓝本。今年,我们学校及时的给高三教师征订了《市二轮资料》、《创新设计》、《中华第一考》、《十年高考》、《5年高考3年模拟》等权威资料,我们将在深入研读课标的基础上,重点对考纲、考试说明、样题和往年的高考题进行分析探讨,明确新高考在知识、能力方面的要求,在题型、分值上的变化,在答题规范上的标准、要求,科学预测高考的热点知识和热点问题,以此来有效的指导高三地理教学。
面对素质教育和新课改的新挑战,我们要积极应对,勇于创新、求真务实、科学施教。
首先,面对素质教育的挑战,我们要制定周密翔实的天——周——月——学期计划,提高教学的针对性和课堂效率,切实向45分钟要效益。其中天计划是与以往的计划制定所不同的,它将学期或学年计划细化到每一天,并在教学中坚决贯彻、落实,起到了良好的效果。
第二、深入研究复习课、习题课、讲评课的教学模式,提高课堂效率。
就复习课而言,一轮复习中我们要贯彻“稳扎稳打、扎实推进、到边到沿、不留死角”的拉网式复习,同时突出重难点,使知识成网,方法成链。二轮复习中要达到“基础扎实牢靠,知识系统条理,素质明显提高,学科知识规范,方法技巧熟练”的目标,在教学中我们划分成若干专题,突出地理学科综合性和地域性的特点,在梳理、分析地理事物的基础上,逐步指导学生学会运用原理、规律来探究地理过程、地理成因。我们的做法是:“看要点,想内容;看图表,想空间;看典例,想思路;做真题,找感觉”。
就习题课而言,严格落实“四精四必”。“四精”中我们重点在“精选”和“精批”上下功夫。在“精选”中,我们组打算进行分工合作,使
所选题目具有代表性,注重基础与能力的考查,同时注重题目与时事热点和生产生活的结合,真正做到“宁可老师多费时,不让学生作废题”;在“精批”中,我们在定时训练和全批全改的基础上,对重点学生、重点题目要详细批改,甚至面批,并做好批改记录。在“四必”中,我们要重点抓好“有发必收”和“有收必批”两个环节,其中“有发必收”是前提,“有收必批”是关键,而且我们在具体的操作中要一如既往的落实试卷、作业不过夜的制度,从而