文档介绍：实验名称
观察蚯蚓
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
观察蚯蚓
实验目的
观察蚯蚓的外部形态,描述蚯蚓的体形、体色、体表、体节的特征,区分蚯蚓的前端和后端,背面腹面。
观察蚯蚓的运动,描述蚯蚓运动的方式,说出蚯蚓依靠哪些器官完成运动。
通过观察,体会蚯蚓和环境的关系,思考蚯蚓对环境的作用,形成尊重生命,珍爱环境的意识和情感。
实验器材
活蚯蚓,玻璃板,糙纸,棉球,清水,放大镜,线绳,刻度尺等。
步骤
与
方法
取一条活蚯蚓放在玻璃板上,观察它的体形、体色以及身体分节的情况。
蚯蚓( )
用手触摸蚯蚓的体表,感觉到它的表面非常( )。这是因为它的体表具有黏液。
用手指抚摸蚯蚓的腹面,感觉到蚯蚓的腹面比较( )。再用放大镜观察蚯蚓的腹面,可以看到他的腹面有许多小突起,这些小突起叫做( )。
观察蚯蚓的运动。
在玻璃板上涂抹一层清水,将蚯蚓用湿棉球沾湿后放在玻璃板上,观察蚯蚓运动时身体形状的变化,你会发现它的身体在运动时会(
),这说明它的体内具有( )组织。
,用线绳标记蚯蚓后端移动的路径,然后用刻度尺测量用做标记的线绳长度为( )cm,这是30秒内蚯蚓在光滑平面上爬行的张度。
,观察它身体的变化和运动情况,依然给它的爬行计时30秒,用线绳标记蚯蚓后端移动的路径,然后用刻度尺测量用做标记的线绳长度为( )cm,这是30秒内蚯蚓在粗糙平面上爬行的长度。比较它在玻璃板上和在糙纸上的运动速度和效果,有什么不同,为什么?
。
思考与交流
。
我的发现
实验结论
备注
(缺席学生)
八年级生物实验报告
指导教师:
实验名称
探究鸟适于飞行的形态结构特点
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
探究鸟适于飞行的形态结构特点
实验目的
探究鸟类的身体适于飞行的特点。
通过对鸟类的观察,能概述鸟类的主要特征。
理解鸟类适于飞行的形态结构和生理功能。
实验器材
鸟的标本和图片,鸟的骨骼标本和羽毛标本。
步骤
与
方法
:
。
作出假设:
假设。
假设的依据。
制定并实施计划:
观察鸟的体形。它的体形。这和飞行的关系。
观察鸟翼,将鸟的翅膀轻轻展开,鸟的羽毛有特点。鸟翼是。
这与飞行的关系。
摸摸鸟的胸肌,与其他部位的肌肉相比,胸肌的发达程度。这与飞行的关心。
观察鸟的骨骼结构,有。推测飞行的特点。
观察鸟的骨骼与恐龙的骨骼相比,有哪些飞行的特点。
分析结果、得出结论: 。
表达与交流: 。
我的发现
实验结论
备注
(缺席学生)
八年级生物实验报告
指导教师:
八年级生物实验报告
实验名称
探究小鼠走迷宫获取食物的学****行为
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
探究小鼠走迷宫获取食物的学****行为
实验目的
探究小鼠走迷宫获取食物的学****行为。
通过探究活动,理解动物的学****行为。
培养动手能力和实验设计能力。
实验器材
小鼠6只,纸板若干及制作迷宫的具,玻璃板,食物,鼠笼3个,水瓶3个,木屑一包,停表。
步骤
与
方法
:
。
: 。
假设的依据。
制定并实施计划:
设计迷宫
制定计划:
根据你所选择的实验动物,你需要准备的食物是,大约需要份。
实验场所,实验时间是。
实施计划
随机分组并标号。保持生存状态一致,每次实验前饥饿12小时,但供水。
实验环境准备:测量室温。学****阶段:用木块堵住岔口,让小鼠走正确的路线到达终点并取食,让小鼠了解迷宫中有食物。然后再将其放入起点重复学****一次。
小鼠找到食物需要的时间是,期间你所观察到的现象是。
实验阶段:将迷宫中所有岔口的路障取出后,在迷宫入口处放置一只经过学****的小鼠,开始计时。记录。
分析结果,得出结论。
表达与交流
我的发现
实验结论
备注
(缺席学生)
指导教师:
八年级生物实验报告
实验名称
探究蚂蚁的通讯
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
探究蚂蚁的通讯
实验目的
。
。
实验器材
数量较多的蚂蚁,塑料容器,小石头,等长的木条,有气味的物质,食物。
步骤
与
方法
:
。
: 。
假设的依据。
:
采集蚂蚁。你选择的采集地点是。可以在地面上撒一些有甜味的面包屑,用食物诱捕蚂蚁。
饲养蚂蚁。根据你搜集到和了解到的有关蚂蚁生物环境的特点,布置一个蚂蚁的生活环境,并观察