文档介绍：【教材分析】《动物在生物圈中的作用》第1课时包括两个内容:动物是生物圈中的消费者和动物是食物链的结构成分。本课旨在体现动物在生物圈中的重要作用,涉及食物链的两大结构成分——生产者和消费者。其中生产者的知识与绿色植物的光合作用有关,消费者的知识与人体营养有关,体现了二者在生物圈中各自不同的地位和功能。此外,生产者和消费者与八年级下册生态系统知识紧密相关。【学情分析】八年级学生好奇心重,探究欲强烈,他们对动物的直观感受较多,对学****动物学知识有着浓厚的兴趣。同时,经过一年多的学****已经具有一定的生物学基本方法、规律和观点。因此,教师要善于利用学生已有生物学基础知识和心理特点,作好引导,促进学生学****好本课内容。【教学目标】1、通过探讨动物能否自制有机物为生,说明动物是消费者。2、通过“建立食物链和食物网”活动,说明动物是食物链(食物网)中不可缺少的成分,逐步形成珍爱动物、保护环境的意识。【教学重点】1、动物是生物圈中的消费者。2、了解食物链的结构成分。【教学难点】动物是食物链的结构成分。【教学准备】设计学案、制作多媒体课件、准备动物捕食的视频。【教学方法】自学、讨论、活动、讲授。【板书设计】第17章第1节动物在生物圈中的作用一、动物是生物圈中的消费者动物——消费者二、动物是食物链的结构成分三、活动:建立食物链和食物网教师活动学生活动设计意图导入:资料分析:呼伦贝尔草原是我国最大的畜牧业基地。过去那里有许多狼,对牧业的发展构成严重的威胁。为了保护人畜的安全,当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草,加快了牧场的退化。想一想,野兔数量增加的主要原因是什么?通过对以上资料的分析,你认为人类能否随意灭杀某种动物?为什么?过渡:大家一致认为动物在自然界中的作用很重要,到底有哪些重要作用呢?这就是我们今天将要学****的内容。板书:动物在生物圈中的作用一、小组展示预****成果,教师给予评价。第1题涉及生产者的概念,第2题涉及消费者的概念,肯定了动物的地位和功能。板书:动物是生物圈中的消费者生产者——绿色植物;消费者——动物第3题涉及动物的种类,展示相关图片资料。第4题涉及食物链和食物网的概念。过渡:了解了食物链的概念,下面播放一段视频,具体认识自然界中的食物链。二、【活动链接】——认识食物链要求学生找出视频资料中有几条食物链?并书写在学案上。略:草水牛狮子草山羊老鹰浮游植物鱼海豚浮游植物鱼水鸟该视频中共有4条食物链,分别为:预设学生可能会犯的错误:将箭头方向写反、生产者写漏、没有表示在一条水平线上。一方面要纠错,另一方面要有目的地引导学生发现食物链的特点:对比呼伦贝尔草原图片。讨论。不能,会影响其他生物的生存并破坏环境。组内成员展示成果。学生举例进行区分。学生观看视频,找食物链,小组内讨论。小组展示成果,师生相互评价。在学案上归纳书写食物链的特点。个人展示,分析选项。创设情境,激发兴趣。引入新课。体现新课标倡导的自主学****和小组合作学****利用视频资料,激发学****兴趣。学生动脑、动手、动口。(1)由植物和动物组成(2)起点是绿色植物(3)从第二个环节开始是消费者(4)箭头必须指向捕食者利用例题加深印象。例:下列食物链的表示方法正确的是()A草昆虫青蛙蛇鹰B草昆虫青蛙蛇鹰C阳光草昆虫青蛙蛇鹰D昆虫草青蛙蛇鹰结论:通过学****食物链,认识了动