文档介绍：《有关0的加减法》教学设计
银桥小学钟西琴
教学内容:教科书第30页
教学目标:
1会看图列算式

教学重难点:正确理解0的含义。列式计算有0的减法。
教具学具:多媒体课件、数字卡片、直尺
教学过程:
一、复习导入,揭示课题
1、口算:
4+1= 2+2= 3+1=
5-4= 2+1= 4-1=
5-1= 3-2= 4-3=
2、0表示什么?(0表示什么也没有;还表示起点)
3、看图填数,导入0的加减法(板书课题)
二、创设情境,探索新知
。
引导学生看画面,并提问:
有一天,猫妈妈有事外出,她给小猫准备了丰盛的午餐,你们猜是什么?对了,是小猫最爱吃的鱼。(出第一幅图)数一数,猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢?
师:猫妈妈给小猫留了3条鱼,你猜后来会怎么样呢?请你们认真看,发生了什么变化,是怎样变化的呢?课件出示依次出示第2,3,4幅图。
:你能把这4幅图连起来,编成一个故事吗?把你编的故事讲给你的同桌听。(由故事引入,激发了学生的兴趣)
二、建立数学模型:
:在“小猫吃鱼”的故事中,你能提出什么数学问题呢?(可以一幅图一幅图的提问题,也可以连在一起提问题)
学生先自主思考再全班交流。
生可能问:小猫吃了一条鱼,还剩几条鱼?
小猫又吃了一条鱼,还剩几条鱼?
小猫再吃了一条鱼,还剩几条鱼?
还可能问:猫妈妈给小猫留了3条鱼,最后剩几条了?
以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2,3,4上出示。
:你们能解决这些问题吗?想一想,怎样列式?
学生独立思考后,同桌互相交流并说说是怎么想的。
教师引导学生说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示什么。
学生可能出现的答案有:
①3-1=2 3-2=1 3-3=0
三、有关0的加、减法。
。
“我们已经知道了0是一个数,所以它也像其他数一样可以进行计算。下面我们就学习有关0的加、减法。”
练习4-4= 2-2= 5-5= 1-1=
你有什么发现?一个数减去与它同样多的数得0。
。
出示青蛙图。看图你知道了些什么?
一共有几只青蛙?你怎么知道的?
算式是:4+0=得几?为什么?
练习2+0= 3+0= 5+0=
从以上算式你知道了什么?一个数加上0,还得原数。
想一想0+4、0+3、0+5等于几?
从这几道题中可以看出什么?(0加上一个数,还得那个数。)
想一想0+0等于几?
(3)一个数减去0。
想一想5-0等于几?(……)
5-0就是从5个东西里面去掉0个,也就是一个也没有去掉,所以还是5。
板书:5-0=5
4-0、3-0、2-0、l-0等于几?为什么?
四、课堂练习,巩固新知
1、完成30页的“做一做”(老师巡视检查,如发现问题及时共同解决。)
2、开火车练习
3、练习六2、3、4题(老师巡视检查,如发现问题及时共同解决。)
4、拓展练习(连线)
五、小结
今天我们这节课学习了有关0的加、减法,知道了一个数加上0还得原数,一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。
板书设计:
0的加减法
3-3