文档介绍：7的乘法口诀
执教教师:龙海程溪中心小学朱佳香
设计理念
数学是人类的一种文化。对学生进行数学文化教育是新一轮数学课程改革的一个亮点。本节课选择素材力求多样化,体现了数学与现实生活的密切联系,让学生感到数学具有广泛的应用性,数学就在身边。经历知识的形成过程,增加学生学习的独立性,扩大学生思维的空间,初步学会运用类推的方法学习新知识,关注过程性目标和学生的情感、态度、价值观,体现“以人为本,以学生发展为本”的新课程理念。
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)二年级上册第72页-75页。
学情与教材分析
在学习7的乘法口诀之前,学生已经学习了2~6的乘法口诀。7的乘法口诀教学要求让学生通过观察、联想、推理,在探索和交流中亲历口诀的编制过程,体验7的乘法口诀的来源,并能在进一步的学习过程中较熟练地运用口诀解决问题。在经历了1至6的口诀编制之后,学生已经掌握了编制口诀的方法及依据,因此可以放手让学生自己编制口诀。教材以七巧板拼图通过操作填表呈现用7连加的结果,但七巧板拼图对学生来说有难度,所以出示美丽的七色花,“抓住”学生的注意力,数直观的七色花花瓣,明确地知道用7连加的结果,在连加的基础上出现与7有关的乘法算式,再编口诀,记口诀,用口诀。
教学目标
-6的乘法口诀的基础上,在解决实际问题中,通过观察规律、利用规律编出7的乘法口诀,初步学会运用类推的方法学口诀,熟练地进行相应的乘法计算,能用所学知识解决生活中简单的实际问题。
。
,培养认真思考及主动探索的精神。
教学重点
体验7的乘法口诀来源,理解每一句口诀的意义并掌握。
教学难点
利用规律编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识。
教学准备
课件、七色花
教学过程
一、创设情境复习准备
故事《七色花》导入
[设计意图:创设情境,激发学生的学习兴趣。故事是孩子们喜欢的,兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神贯注,积极主动地去参与。
]
复习:
口算5×1 5×4 4×3 5×5 6×3 1×6 6×1
4+4+4+4+4+4+4
【学情预设:四七二十八; 7+7+7+7;6个4加上1个4等于7个4,24+4=28等】
[设计意图:抓住新旧知识的生长点,唤起学生的已有知识经验,复习了“6的乘法口诀”,用同一句口诀可以计算两道乘法算式的知识,为新课的学习作好迁移的准备。4+4+4+4+4+4+4既复习了乘法的意义,也交流了不同的算法,培养学生思维的灵活性,同时为学生学习乘法分配律做了铺垫,为学生的后续学习打下了基础,做到了前有孕伏,后有照应。让学生再次感受用乘法口诀计算多简便,掌握它多重要,学了1-6的乘法口诀还是不够的,继续学习7的乘法口诀。]
二、新课
1、填表
揭示课题,看到课题,你想说什么?
【学情预设:7的乘法口诀有几句?7的乘法口诀是怎么来的?学乘法口诀在生活中有什么用呢?怎样又对又快地记住它们呢?等】
[设计意图:培养学生的问题意识,养成遇到问题主动去思考,带着问题学习的良好习惯。]
出示七朵七色花,观察这七朵七色花,你用数学眼光发现了什么?
【学情预设:每朵花有七个花瓣,每朵花瓣数