文档介绍：描写人物对话
县官请财主和秀才一块儿在亭子里喝酒赏雪,一个穷人也凑巧在里面避雪。喝着喝着,雪越下越大,四个人中的一个吟道“大雪纷纷落地。”第二个续道“正是皇家瑞气。”第三个又续道“再下三年何妨?”最后一个愤愤骂道“放你妈的狗屁!”
这四个人的四句话正好组成了一首六言诗。你能猜出每一句的作者身份吗?你的根据是什么?
这段话,表明了不同身份的的人有不同的思想感情,说的话当然不同。秀才是读书人,语言讲文采;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不愁吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨骂人。
从这个故事中我们可以得到这样的启示:写好人物,必须写出个性化的人物语言,努力做到“能使读者由说话看出人来”(鲁迅语)。对话是人物性格的‘声音’,性格各殊,谈吐亦异。”说白了,就是什么样的人说什么样的话。反过来,描写好人物的语言,就可以从中显示人物的性格特征。
请阅读下面这个文段,讨论一下后面的问题
“磊磊,好磊磊,快告诉爸爸,香烟藏在什么地方?”
“不,妈妈不让。”
“磊磊,你不知道吧,写文章抽支烟,一些一大篇。”
“不对,老师从来没有这样说过!”
“磊磊,爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好?快告诉我!”
“不嘛,我才不做叛徒呢。就不告诉你!”
1、这段对话没有提示语,读者却不会混淆对话的双方。除了内容上有所显示外,你觉得还与什么有关?
2、两段对话都很富有生活气息,这与作者大量吸收生活中的语言有关,你还能说出几句生活语言吗?
3、在进行语言描写时,可以在提示语中加入神态、动作描写,这样会表达得更生动。如果给第二个文段加点提示语的话,你觉得怎样加比较好?
关于提示语
提示语可以加在不同位置。可以加在人物语言的前面,也可以加在后面,还可以加在中间。注意在不同情况下标点符号不一样。
王老师高兴地说:“我们班又有一个同学的文章发表了,大家猜猜是谁?”(提示语在前)
“我们班又有一个同学的文章发表了,大家猜猜是谁?”王老师高兴地说。(提示语在后)
“我们班又有一个同学的文章发表了,”王老师高兴地说,“大家猜猜是谁?”(提示语在中间)
如果说话人是谁非常明显,提示语也可以不加。提示语位置不同,在表达情感上会有细微不同,而如果综合运用,还可以使语言描写显得灵活多样。
言为心声,语言是人物思想的外壳,描写好人物语言,能起到反映人物内心活动、表现人物的性格以及推动故事情节发展等作用。成功的语言