文档介绍：《小乌龟笑了》
教学目标:
1、学****本课字词,了解文章内容。
2、学****时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。
3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德,关心他人,做对人有益的事才是最快乐的。
教学重点:
1、通过分角色朗读,在读中体会人物个性。
2、通过课本剧的形式让学生演一演,并从中让学生领悟到做人的道理。
教学难点:
使学生懂得理解别人,助人为乐是一种良好的品德。
教具应用:多媒体课件、头饰。
教学时数:一课时
教学流程:
一、谜语导入:
朋友们,今天我们一起上课,你们高兴吗?(高兴)老师准备了礼物,如果谁认真听讲,大胆发言,积极思考,老师一定会送给他的。
老师知道咱们班的小朋友都非常聪明,就带来了一则谜语,想考考你们:
身穿硬壳袍,缩头又缩脑。水里四脚划,岸上慢慢爬。
学生:小乌龟
老师板书:[小乌龟]
教师:同学们可真聪明,一下就猜对了,关于乌龟你知道什么?(学生自由说)这节课老师,又带来了一个乌龟的故事,题目是《小乌龟笑了》板书(笑了)齐读。
老师:看了课题,你想知道什么?
二、初读课文自,整体感知
1、好,答案就在课文中,请同学们轻轻地打开书,自由地读课文。
借助拼音,读准字音。
2、再读课文,标出自然段。
3、同桌互读,纠正字音。比一比,看谁读得正确、流利。
4、指名分自然段读并评价。(要求读的同学要认真,听的同学要仔细,评一评是否把字音读正确了,把句子读流利了。)
三、品读课文,读中感悟。
可爱的小乌龟高兴的笑了,你能猜出小乌龟的心情怎样吗?(高兴、开心!)
老师:谁能说一说,小乌龟为什么笑了?学生:汇报
老师:你知道误解是什么意思
学生:误会了。
老师:误解就是指不正确的理解,那么小伙伴们因为什么误解了小乌龟?
学生:没帮朋友忙。
老师:小乌龟是真的不想帮朋友有忙吗?
学生:不是,小乌龟爬得太慢了。
老师:没有帮上忙的小乌龟心情会怎样?你能把它的话找出来读一读吗?评价。
老师:其他小动物是怎样对待他的?
学生:不理它。
老师:虽然小伙伴误解了小乌龟,可当它们遇到危险时,小乌龟是怎样做的?
学生:救小公鸡把它驮上岸。板书[帮助]。
老师:老师发现了一个问题,小乌龟是怎样向小公鸡游去的?(拼命)从这个词可以看出小乌龟是一个什么样的孩子?
(热心助人,宽宏大量。)
老师:老师还认为它不夸夸其谈,用行动消除别人对它