文档介绍：初中思想品德教学设计
教学目标
1. 情感、态度与价值观目标:
通过“磨砺意志,学会坚强”的学****理解一个人能否踏进成功的大门,关键要看他是否具有坚强的意志,从而努力磨砺自己的意志。
2. 能力目标:
通过学****活动,培养学生概括分析的能力;通过制定明确的培养意志力的目标,增强学生的自我控制能力和自我管理能力。
3. 知识目标:
通过学****了解“我的意志品质”的现状,懂得坚强的意志是能够通过实践锻炼养成的。
教学资源
教学工具:制作的多媒体课景音乐。
教学重点、难点
1. 教学重点:
“磨砺意志,学会坚强”是教学重点。要磨砺自己的意志,就要提供磨砺坚强意志的具体方法,以指导学生的行动。如果不把知识化为行动,再多的理论也毫无意义。
2. 教学难点:
“我的意志品质”是教学难点。要让学生了解自己的意志现状,正视自己的意志品质,是学生思想认识上的难点。
教学流程
导课:
师:大家想一想,在现实生活中,你认为是钢硬还是铁硬?
学生回答:略。
师:那好,我们实际操作一下。
活动一:学生上前动手操作,比较钢丝与铁丝的硬度。
师:通过实际检验,大家知道是钢硬。钢是如何炼成的呢?
学生回答:略。
(录像展示)
师:通过录像我们知道,钢是人类在极其艰苦的环境中把铁经过高温、煅烧,上百次的锤打,最终才炼成的,这也是我们经常说的“百炼才能成钢”。其实把铁炼成钢是十分艰难的,而人要想成才,想有所成就,就像铁炼成钢一样,也不是轻而易举的,它需要我们勇敢地去面对艰难困苦的挑战与考验。面对生活的磨难,唯有我们不断地磨砺顽强的意志,才能摘取成功的桂冠,而这也是我们今天要讲的主要内容———钢铁是这样炼成的。
师:有这样一句诗:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”苦难其实是人生大熔炉的催化剂,它可以使弱者不再软弱,使强者更加坚强,它炼就的是人们钢铁般坚强的意志。
活动二:配乐故事。
黑龙江省有这样一个男孩,他叫纪洪波,家庭十分不幸。他的爸爸只有一条腿,一只胳膊;他的妈妈没有双腿,只有一只胳膊,两个手指。在他小的时候,爸爸、妈妈就从来没有抱过他,因为他们也无法抱他。小洪波在学走路时,不知摔了多少个跟头。当他三岁时,就能自己照顾自己了,到了五岁就能帮爸爸做饭了。
后来爸爸去世了,妈妈望着弱小的洪波想一死了之,她不想连累儿子。可是,小洪波拉着她的手,哭着乞求说:“妈,你千万不能死,你好好地活着,我来养活你!”这话出自只有十几岁的孩子的口中是多么令人心酸啊!从此,小洪波每天都很早起床,给妈妈做饭,熬药,帮妈妈套上假肢,自己再去上学,日复一日,小洪波竟坚持下来了。一天他病了,一头昏倒在地,醒来后他的第一个想法是:“我病了,谁来照顾我妈妈呢?”
师:同学们,听了这个故事,大家心里一定都非常的不是滋味,这是一个与我们同龄,甚至比我们还小的男孩所处的境况。面对这样的困难,小洪波以他稚嫩的双肩挺过来了。现在大家想一想:小洪波为什么会这么做呢?他这么做的动力是什么呢?他为什么愿意不辞劳苦地担负起照顾妈妈的责任呢?
学生回答:略。
师:其实我们说他的动力一方面源于他对母亲那份真挚的爱,是亲情的召唤;另一方面是因为他具有顽强的意志,他是一个真正的男子汉。小洪波具有坚强的意志
活动三:请学生讨论,交流并现场表演在生活中自己有、无意志的表现。