文档介绍：兴庆区第十六小学徐华
教学目标
1、认识6个生字,会写“帮、请、只”三个字。
2、能正确,流利地朗读课文。
3、对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。
教学重点
认识6个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
让学生通过认识“蚜虫”,了解害虫的概念,并树立保护益虫的意识。
教学准备:
白板课件,棉花实物,贴图(燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫)
教学过程
一、检查前置性网络作业,引入新课。(8分钟)
1、老师出示棉花,这是什么呀?小组利用组间电脑交流课前查阅的棉花资料。
2、板书课题。
棉花是我们人类的好朋友,所以人们亲切的称它为——棉花姑娘。请同学们和老师一起把她的名字写到黑板上好吗?板书课题。
3、指导读好课题。
谁来和棉花姑娘打个招呼?
“棉花”和“姑娘”的第二个字都读轻声,要轻轻地读,谁还想和棉花姑娘打个招呼?
4、识记“姑娘”两个生字。(聚光灯出示“姑娘”两个生字,你发现了什么?)
二、创设情境,引读全文,整体感知。(6分钟)
1小组读课文,要求读正确。(一人一段)其他同学请认真听,纠正字音。
2、这篇课文可以变成一本有趣的连环画,老师先来讲:棉花姑娘生病了,叶子上有很多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊!燕子飞来了。棉花姑娘说……(以连环画的形式出示课文插图,老师引读课文)
3、棉花姑娘生病了,都请谁来帮她治病呢?昨天老师让同学们预****了课文,现在请给小组长汇报。小组反馈前置性作业。(进入班级群组,组长带领组员检查填空题)
(1)、棉花姑娘盼望有个医生来给她治病。
 她先请            给她治病,
 接着请            给她治病,
 然后请            给她治病,
 最后,            治好了棉花姑娘的病。
       (2)、我知道动物的本领:(      )会捉空中飞的害虫,(       )会捉树干里的害虫,(         )会捉田里的害虫,(          )吃棉花叶子上的蚜虫。
4、完成连线题,贴啄木鸟图片时出示词语“啄木鸟”认读。
三、学****第1自然段,练****有感情地朗读。(10分钟)
1、出示棉花生病的图片,同学们,请看这幅图,说说你发现棉花姑娘怎么了?
是呀,棉花姑娘愁眉苦脸的,很伤心,到底发生了什么事呢?让我们到课文里去找找答案吧。读第一段,说一说棉花姑娘为什么会生病?学生说后出示第一自然段。
2、编儿歌识记“蚜”。
这段话里藏着今天我们要认识的生字朋友,聚光灯出示“蚜”,能不能给它换个偏旁,变成另一个字?学生说的时候出示生字贴在黑板上(呀、蚜、讶、鸦、芽)老师编了一首儿歌:
张口一声“呀”,奇怪就惊讶,小草发芽了,
树上叫的是乌鸦,伤害棉花的是蚜虫,是蚜虫。
学生读儿歌。
3、(1)棉花姑娘生病了,是因为叶子上有许多可恶的蚜虫。出示第一句话,
“恶”是多音字,出示多音字组词。
理解“可恶”。
可恶的蚜虫到底是什么样的?现在小组利用电脑了解蚜虫的资料。
有感情地读读这句话。
(2)想象一