文档介绍：让教室成为师生的幸福乐园:(1)把教室建成图书馆——是阅览室;(2)把教室建成实践场——是探究室;(3)把教室建成操作间——是展览室;(4)把教室建成信息资源库——是教师的办公室;(5)把教室建成习惯养成地——是人格的成长室;(6)把教室建成共同生活所——是生命的栖居室。
缔造完美教室书写生命奇迹
-----让师生的生命如花一样绽放
教室是扁担,它一头挑着课程,一头挑着生命。我们相信每一朵花都有盛开的理由。我们追求所有师生都过一种幸福完整的教育生活,我们相信每一个师生都能成为最优秀的自己。缔造一个完美的教室,意味着师生共同穿越一门门完美的课程;缔造一个完美的教室,意味着师生携手尽情展示,让教室成为人人向往的地方。
2010年的新教育年会上,朱永新教授曾这样诗意的解读完美教室——一个教室,一个生活于同一个教室中的人,应该是一群有着共同理想,遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的人,他们彼此为对方的生命祝福,彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重,彼此作出承诺,共同创造一个完美的教室,共同书写一段生命的传奇。
我校是一所新建的九年一贯制学校,以“学生的终身发展和教师的专业成长”为目标,制定了《五莲县实验学校中长期发展规划(2011—2020)》,按照规范、质量、效能三步走的方针,确定了学校的战略目标。我校于2011年秋季考试招生,也正是这时了开始启动缔造完美教室行动。在这半年的时间里,我们在缔造完美教室方面做出了一些实践和探索。
一、缔造完美教室,以班级文化构建为总体目标
每个班级都积极构建自己的个性化的、有特色的班级文化。我们提倡班级的个性发展的同时,又规定了每个班都有:愿景、使命、价值观;班训、班歌、班徽;班级标识、图腾;班级活动、节日;班级制度、班级环境。每个班级有明确的班级愿景。43班的班级愿景是“净、静、敬、竞、精”。首先是“净”,在于让学生爱讲卫生、会讲卫生,时时讲卫生,处处讲卫生,为学习创造一片洁净亮丽的环境;其次是“静”,在于让孩子们学会课上、课下都能够安静有序地开展一切;再次是“敬”,目的想提醒孩子们尊敬老师,团结同学,老师和孩子们能互敬互爱;然后是“竞”,在于让班级同学和小组间展开竞争和比赛,在学习与各项活动中你追我赶,从不落后,力争上游;最后是“精”,告知孩子们无论学习还是做事,都要对自己高标准、严要求,力达精益求精。同时将班内的名言“有志者,事竟成”送与每个孩子以自勉。所有的班级都是老师和学生讨论、表决,在全员参与讨论的基础上,一起制定自己的班级制度,班规,班风,班训。在尊重生命尊重个性的基础上产生班名并制作班级名片,彰显出班级特色与文化魅力。如:52中队的班名是“阳光的2班”班级口号是“强健自信乐观进取”即:一个强健的体魄,一脸自信的笑容,一份乐观的情怀,一种进取的心态。在班级中,这中班级精神就内化成一种集体的信念,一种集体的心理品质、一种让所有班级内的学生深受鼓舞的精神。从而也就形成了自己的班级特色和风格。
二、缔造完美教室,以改变师生的行走方式为追求目标
1. 以共读共写共同生活为基本行走方式
教师和学生共同行走在花开的路上,以共读共写共同生活为基本行走方式。师生、亲子共读共写,共同实践、共同运动、共同编织美好的教育生活,在共同的行走中书写生命的奇迹。马池兴老师已经习惯每天给班上学生写班主任写班级寄语。每个周一,学生就会争相围在教室前的宣传栏读马老师写给他们的话。有的是充满浓浓爱意的关爱,如:明天天气预报,同学们多加衣物。有的是期望,如:上周,在我班发生了两起打架事件,其实没什么大不了的,只是些鸡毛蒜皮的小事,但我觉得:野蛮人的武器是拳头,文明人的武器是道理,我班的学生是野蛮人吗?那我岂不成了野蛮老师。从本周起,让我们一起把“野蛮老师、野蛮学生”的帽子摘掉。有的是表扬,有的是善意的批评,如:这个学期,五(2)班卫生工作仍然延续上个学期的承包责任制,分工很细致,要求做到什么程度,多长时间做一次,都写得非常明确,明确了任务也就是明确了责任——你就是干这件事的人,你只干这件事,干好了你就完成任务,干不好就是你的责任。学生也会在每天放学时反思自己一天的生活所得。通过共同的生活,师生的心贴近了,他们一起交流,一起快乐成长。他们彼此为对方的生命祝福,彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重,彼此作出承诺,共同创造一个完美的教室,共同书写一段生命的传奇。
2. 通过仪式使每位师生敬畏生命,获得神圣、庄严与尊重
从学校到班级都高度重视的各类仪式、节日和庆典活动。在全员参与的前提下,使这些仪式、节日、庆典都能拥有一种伟大的时刻,获得神圣、庄严与尊重。开学初,校长亲自给每位教师举行隆重的分发笔记本电脑的仪式,主席台上每点到一位教师的名字,校长就亲自给教师把电脑送到手里。因为我们学校的所有教师和学生都是新入学的。