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河北省中小学德育工作创新案例
申报表
(2014年度)
申报单位: 曲周县第四中学
项目名称:营造氛围,解决学生身心健康问题
项目带头人: 申利永
2014年9月
河北省中小学德育工作创新案例申报表
申报单位
曲周县第四中学
项目名称
营造氛围,解决学生身心健康问题
项目带头人
申利永
职务
教师
主要贡献者
申利永
联系电话
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主要内容
----营造氛围,解决小学生身心健康问题
一、案例
我班有这样一名学生:雷佳,女,十二岁。她性格特内向,平时不愿意跟同学们打交道。在人面前不拘言笑,上课从不主动举手发言,下课后也是一个人玩耍,碰见老师像老鼠见了猫一样,老是低着头走过去。在班上,雷佳也被视为***,同学们不爱和她一起活动,还嘲笑她,因此她更觉得自己这儿也不行,那儿也不如别人,缺乏竞争勇气和承受能力,导致自信心的缺乏。长此以往,严重影响她的身心健康发展。
通过师生、家长的共同努力,雷佳现在有了很大的变化,她的学****成绩在逐渐提高,上课能专心听讲,敢于举手发言且声音响亮,下课能主动与同学交往、做游戏,愿意参加各种活动,与班级、同学融为一体。家长也反映在家学****主动,喜欢把班级的事讲给家长听,主动帮家长做些家务。
二、问题及对策
1、如何与问题学生建立良好的师生关系,我认为师生关系是一种民主、平等的人际关系。
2、如何通过家庭教育培养孩子的自信心
(1)、我认为尊重孩子,认真聆听孩子的倾诉,和孩子交朋友。
(2)善于发现孩子的点滴进步,激励孩子树立自信
(3)、正确评价孩子
三、结论
(一)多一些理解沟通
(二)多一些关心
(三)多一些真诚的爱,帮助学生解决心理问题
实践过程
抽一点儿时间,以平等的姿态,多跟学生谈谈心,能知道学生的心里正在想些什么,能知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生,多表示一些理解,适当地给一些点拨,学生心头的那点儿郁结往往就化解了。
真正了解每一个学生,对每一个学生做到一视同仁,尤其对心理素质欠佳、单亲家庭的学生,格外表示自己的好感和热情,来调控学生心态的需要。
缩短心理距离,用集体的温暖来消除她内心的焦虑和冷漠。通过在课堂上对她的赞扬,引起同学们用欣赏的目光注视她。
本单位意见
年月日
县区教育局意见
年月日
市教育局意见
年月日
营造氛围,解决学生身心健康问题
-----中小学德育工作创新案例
曲周县第四中学申利永
一、案例
我班有这样一名学生:雷佳,女,十二岁。她性格特内向,平时不愿意跟同学们打交道。在人面前不拘言笑,上课从不主动举手发言,下课后也是一个人玩耍,碰见老师像老鼠见了猫一样,老是低着头走过去。班里大多数孩子们见到老师都是热情主动地招呼,甚至还主动拉着老师的手说一些溢美之词,小小年纪都隐约懂得了“社交”,似乎知道和老师搞好关系的重要性。从本能的角度讲,这些大方活泼,经常在老师们面前露脸的孩子,自然会给科任老师留下比较深刻的印象。这些孩子们的行为与雷佳的表现形成了鲜明对比。在班上,雷佳也被视为***,同学们不爱和她一起活动,还嘲笑她,因此她更觉得自己这儿也不行,那儿也不如别人,缺乏竞争勇气和承受能力,导致自信心的缺乏。长此以往,学****成绩便越来越不理想,每一次考试都很紧张,很担忧。