文档介绍：(一)教学目标
1、知识与技能:
(1)了解分类的应用。
(2)了解胶体的概念,与其他分散系的区别,重要性质和实际应用。
2、过程与方法:
(1)从日常生活中遇见的一些常见的现象入手,采用合作实验探究学****的方式,让学生从不同的角度对分散系进行分类,将不同的知识通过某种关系联系起来,从而加深对知识的理解与迁移。
(2)通过学生实验活动,培养学生观察、分析、综合、推理、实验探究的能力,培养严肃、认真、的实验态度、善于置疑的学****品质。
3、情感态度与价值观:
通过分类的应用与我们周围生活紧密联系,使学生产生感情共鸣,增强求知欲。
通过各小组间的信息交流,培养学生团结协作的精神,及其筛选信息,整理知识地能力。
(二)教法分析
1、情景激学法:以生活中经常能见到的一些丁达尔现象的录像视频引入新课,能够帮助学生更好的理解丁达尔现象。
2、实验探究法:设计了几种生活中常见的溶液、胶体、浊液的对比探究实验,以学生的实际问题为出发点,来展开知识地学****与研究
3、多媒体辅助教学法:丁达尔效应的解释和胶体介稳性的FLASH,能够帮助学生更好的理解胶体为何能产生丁达尔效应以及胶体在一定条件下能保持稳定的原因,把抽象的微观世界变成生动形象的动画,增强知识的直观性。
(三)教学重点、难点
1、教学重点:分类的应用
2、教学难点:胶体概念的形成和性质
(四)设计思路
从化学学科的知识体系来看,胶体是非常重要的基本概念,被广泛应用于生产,科学研究中,是学生提高自身科学素质所必需的基础知识。虽然在教学要求上对胶体的要求远比以前降低了,但本着化学与生活的密切联系,学以致用的精神,本课仍然详细讲解了胶体的性质与应用。
(五)教学过程
【引入】上节课我们学****了物质的简单分类方法后知道,科学的分类方法对我们认识和研究纷繁复杂的物质世界有重要的作用,那么请看大屏幕,这是上节课我们学****的分类图,我们从这树状图中可以看出:纯净物我们已经有了比较详细的分类,那么大家看看这混合物呢?它后面是不是还是个空白?那好,我们今天就来尝试用合适的分类方法来认识混合物。
[思考与交流]
在初中我们是不是可以将混合物根据分散粒子的大小分为:溶液和浊液?
【版书】开始列表写出溶液和浊液的组成。(写在黑板中央)
溶液
浊液
分散质粒子结构
分子、离子
大量分子聚集成的固体小颗粒或液体小液滴
拿出准备好的三支试管:。。。让同学们观察讨论三支试管,指出哪支试管里的是浊液,哪支又是溶液呢?(这里就出现第2支试管的争论,我们暂且不论),那好,我们先来看看第一支试管里的溶液,我们在初中就知道溶液是由溶质和溶剂组成。而这只是混合物里的一种溶液体系,那么对于整个混合物呢?这就是我们今天将要学****的新的知识:分散系及其分类
[板书] 分散系及其分类
[讲解]首先我们来介绍几个概念。
[板书]一、分散系
分散系: 把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得到的体系。
能分散分散质的物质(分散剂)
被分散的物质(分散质)
[讲解]这两个概念与我们以前所学的溶液中溶质与溶剂有所相似,大家在学****过程中可以对比着学。
那么,既然分散系由分散质和分散剂组成,而分散质和分散剂可以是不同的状态。