文档介绍：外语教学研究
所农村小学英语教育调查报告
王宁宁
(华东师范大学教育管理学系)
为全面推进素质教育,适应世纪我国国民综合规模小,因而确立了硬件设施齐全的标准是每所学校
素质提高的需要,教育部决定积极推进小学英语教育。有一个语音室和一个电脑室,每间教室有一台电视机
从年秋季起,全国城市和县城小学逐步开设英语和一部机,录音机能保证供应每天各个年级的使
课程。年秋季,乡镇所在地小学逐步开设英语课用。根据以上标准,评定能够满足四项要求的学校为
程。这种城乡几乎同步开设英语课程的做法对于缩小“合格”,能够满足两项至三项的为“基本合格”,一项
城乡小学阶段教育水平的差距有非常重要的价值。以下的为“不合格”。通过调查, 所学校的硬件设
但是年过去了, 村级小学的英语教育在某些方施“合格”的所,“基本合格”的所,“不合格”
面依旧让人担忧。为此, 笔者就家乡所完全村级的所。
小学中的所,在教学硬件设施、师资队伍建设、课(二) 学校的英语师资队伍建设状况
堂教学、家庭辅导教育等方面展开了访谈与问卷调查, 对小学英语师资队伍的调查内容主要有三项,即
现将调查情况报告如下: 英语教师的人数、教师的学历背景、教师的语音和语
一、基本状况调。由于村级小学普遍存在教师身兼数科现象, 因而
(一) 学校的教学硬件设施状况英语教师即是只要从事英语教学的教师。通过调查,
英语学习需要的硬件设施包括语音室、电脑室、笔者发现, 所学校的位英语教师中只有极少数是
电视机与机、录音机(配套磁带)。由于村级小学英语专业毕业的,而且大多存在发音“不标准”现象。
模式。“德波诺认为:西方人的辩论型思维和日本人四、英语教学效果评价体系改革
的信息输入型思维存在着重大区别。也有人说,正是正如文章开头所提到的,现行教学策略往往以考
因为西班牙文化孕育了唐· 吉诃德式的思维方式:充满试作为衡量学生学习效果的标准,这种标准容易抹杀
激情,富于幻想;是英国文化孕育了哈姆雷特式的思学生的学习兴趣, 扭曲他们的学习态度。而事实上,
维方式:深邃的沉思,行为延宕;是德国文化产生了“培养学生的学习兴趣、学习态度、学习策略和文化意
浮士德式的思维方式:崇尚理性,富于思辨。”“至于识是英语教学的重要目标,在教学过程中,帮助学生
东西方思维的差别,第一个是个体性和整体性的差别, 学会自主学习、学会与人合作、培养创新意识以及具
东方人主张整体差别, 西方人主张个体差别⋯⋯第二备科学的价值观,这些都是英语学科教学应承担的责
个是求同思维和求异思维。东方人追求同,而西方人任。因此,对学生学习成效的评价应当是对学生的学
追求异。”而语言作为思维外化的工具,必然也就会在习过程和有效结果所进行的整体价值判断”。
表达上各具差异。因此,在学习英语时重视对英语国不可否认,考试确实能在一定程度上考查学生的
家文化和思维模式的了解是十分必要的。学习效果,但它只是一个终结性评价,并不能完全反
上海外国语大学英语学院院长史志康先生认为: 映出学生在整个阶段中所做出的努力和学习的有效成
学语言归根到底是学文化和思维模式。“比如,很多果。而且由于各种偶然或突发的因素,学生不一定能
英语硕士生、博士生,到最后研究的已