文档介绍：浅谈初中英语课堂教学
摘要:初中学生学****英语能否取得成功,很大程度上取决于他们对英语学****的兴趣。如果教学中不注意激发学生的学****兴趣和调动学生的学****情感,不考虑学生的心理年龄特征和认知规律,一味地要求学生死记硬背,布置大量机械重复性的抄写作业,甚至是惩罚性的作业,使英语成为死记硬背的学科,就会导致学生丧失信心,自暴自弃,产生强烈的立逆反心理,仇恨英语学****将使英语学****呈恶性循环状态。
关键词:初中英语;学****兴趣;设置情景
中图分类号: 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2014)02-0136-01
,加强诵读,为学生创造使用英语的环境
想要有效的教学初中英语中的词汇,必须把词汇以及句子、语篇进行有效的结合,这样不但有效地提高了词汇教学的有效性,而且给词汇赋予了生命和活力。如果只是单纯的教学词汇,不免显得枯燥无味,更无法激起学生的学****兴趣。
诵读,可以有效地培养学生的语感;语感,是英语学****中的关键所在,可以使学生迅速的理解语言,并准确的使用语言。英语学****的好坏,关键就是看掌握的英语语感是否良好,培养良好的英语语感,加强诵读是一个很好的方法。可以通过以下方式来对学生进行诵读训练:
不断地听录音磁带和示范朗读,不但可以使学生掌握一定的朗读方式,还对学生进行了听力训练。
由教师领读。教师在领读的时候,要注重体现出文章的整体性,可以先慢后快,让学生逐渐的掌握朗读技巧,达到准确流利熟练的跟读。
学生自己进行朗读。在学生朗读的过程中,教师要注意听,把学生朗读过程中出现的发音错误以及语调错误及时的指出,并指导正确读法,确保学生自己能够熟练正确的朗读。
背诵课文。在学生熟读的基础上,就要进行背诵了,学生通过背诵,就已经掌握了大量的语言、词汇以及语法等知识了,并逐步的形成了良好的语感,乐意促进英语的有效学****2]。
为学生创造运用英语的环境。如果只是把课堂作为唯一的学****英语环境,那么无论从时间还是空间上来看,都具有一定的局限性。初中学生的表现欲强,可以引导学生不断的运用英语,把英语学****应用到实践中去,不但提高了学生对英语的掌握成程度,又提高了学生对英语的兴趣。比如说,每天课堂前五分钟进行英语演讲;在学校组织的文艺活动上,设立运用英语进行表演的环节;定期地开展各种英语比赛等。
教师在教学中精心设置情景,注重教学情趣化,给学生以愉快的情绪体验,促使学生向着目标不断前进。课堂教学中通过实物、幻灯、挂图、简笔画,充分运用录音机、录像机、摄像机、数码相机、特别是如今的多媒体电脑,采取猜谜语、讲故事、分组表演赛并记分、单词接龙、口头说作文、笔头写作文等多种方式,组织丰富多样的课外活动,来活跃学生的身心,激发他们学****兴趣和求知欲,达到感知
――理解――体验――共鸣――吸收――灵活运用的课堂教学目的;让学生树立克服困难,夺取胜利的信心,去享受成功的快乐,也学到了大量的知识。许多学生上英语课不说、不读、不问,主要是存在心理障碍,怕读得不好、说得不顺,同学看不起,老师指责批评。因此,我在教学中,频频送给学生们激励的话语,尤其是对后进生,为他们创造发言的机会,适当降低他们发言的难度,并及时肯定他们在发言中的点滴优点,让他们在"You can."、"Tr