文档介绍：实施高中化学新教材的体会
王强
内蒙古海拉尔二中
一、更新教育理念
教师一定要学****先进的教育理论,深刻反思自己的教学,发现存在的问题。深入分析教材的多重价值,要看到教材内容背后所蕴涵的思想、观点和方法。树立正确的学生观,建立真正平等、和谐的师生关系。相信学生的能力,多创造让学生展示自我的机会,带给学生的将是一生的自信和一生的鼓舞。
尊重学生的个性,允许并鼓励学生提出这样或那样的问题,要知道“从来没有愚蠢的问题,愚蠢的是从来没有问题”,帮助学生分析和解决问题,做学生的导师,做学生学****过程中的“合作者”、“支持者”,而不是问题答案的给予者,教师不应再是“解题机器”。
学****先进的教育理念,树立正确的学生观,不至于在教改中胆颤心惊,教师心中有目标、有方向,又怎能不去教改呢?
教师一定要了解国家课程改革的目的,要意识到当前传统教学存在的弊端、中国在当今世界科学尖端落后的根本原因和培养具有创新能力的人才关键在教育。如不改革,中华民族的复兴将是一句空话,教育必须改革。
教师要意识到此次课程改革的力度之大,难度之大、阻力之大,而难度和阻力主要在教师的理念。教师有了强烈的责任感和使命感,定能积极投身于教学改革之中,还怕改革不成功吗?
二、加强集体备课
新课程改革倡导教师合作、探究,形成研讨氛围,发挥“集团效应”的优势。通过集体备课大家畅所欲言,各抒己见,以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享。集体备课可以挖掘集体的潜能,增强教师间的合作意识,形成凝聚教师的合力,让每个人的素质得到充分的展现与提高,弥补个人的不足,建立起了促进老师专业化发展的支架。
教研采取“主备课制”,骨干教师在前,年轻教师在后。主备课负责的基本内容:(1)本节课内容在课程标准中的要求;(2)教学参考书中对本节课的教学建议;(3)教学重点的体现和教学难点的突破;(4)提供本节课几种新课的导入方式;(5)三维教学目标的落实和有机融合;(6)提出本节课中需要研究探讨的相关内容(教学内容深浅度的把握和****题的删减等);
(7)搜寻一些与本节课相关的教学辅助资料(教学设计、教案、论文或PPT课件)等。
其他成员畅所欲言,相互启发,取长补短。通过补充、删减、矫正,初步形成教学设计预案。再结合本班实际,认真修改,制定既要有共性又要有个性的教案。
三、抓住课堂教学
教学中通过分组实验、探究实验、课堂演示或媒体辅助等多种方式方法,引发学生认知冲突、发现和提出问题,通过亲身实验、探究、思考,让学生亲历知识的形成过程。学生不仅对知识理解更深刻、记忆更牢固、应用更灵活,更重要的是知道了知识形成过程、养成了科学的思维和****惯,为学生将来进一步的研究奠定了非常重要的基础。
教学中鼓励学生提出问题,注重分析问题和解决问题能力的培养。解决问题时给予学生合适的问题等候时间,学生对问题有更深入的思考,同学间有更多的交流,培养了学生思维的深刻性和全面性、语言表达的严谨性和逻辑性,在交流中收获了同学间的友谊,在合作中加深了对知识的理解、掌握和应用。学生的思维一直非常活跃和兴奋,讨论及成功的喜悦充满教学的始终。
化学必修内容几乎涵盖了原有化学教材的全部内容,而课时却大大减少。如何解决这对矛盾?我们紧紧围绕课程标准、结合学生具体状况、创造性地使用教材,摆脱传统的教学观念,把握教学节奏和教学内容的难度、深度和广度。不再“一步到位、一竿子插到底”,而是螺旋上升、逐步提高。