文档介绍：木兰从军(第二课时)
【教学目标】:
1、有感情地朗读课文,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
2、说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。
【教学重点、难点】:
有感情地朗读课文,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
【教学准备】
多媒体课件
词语卡片
【教学过程】:
一、直接导入:
这节课继续学****第12课木兰从军(教师板课题)
二、复****巩固:
通过上节课的学****谁来完成这个填空:
出示,花木兰是我国古代的一位(),她()、(),在前线
立下了赫赫战功。
三、精讲课文:
过渡:这节课就让我们再次走近女英雄花木兰吧!让我们随着课文感受这动人的传说故事吧!请大家自由读课文,试着完成填空。
1、出示:花木兰是一位()的女英雄。
2、汇报交流。
学****第二自然段:一位(热爱祖国)的女英雄,
你从哪一句知道的?
分析:自己理应为国为家分忧。你来读一下。
“理应”是什么意思?
师:国家兴亡,匹夫有责,在危急关头,花木兰能以国家利益为重,多爱国呀!让我们一起来夸夸她。(齐读)。从大家的声音中,老师只能感受到她一点点的爱国,再读一遍。
还觉得花木兰是一位(尊老爱幼、孝敬父母)的女英雄,你是怎样知道的呢?
出示:木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。
指导读(带着担忧焦急的语气。)
A、自由读。B、指名读。
师:是啊!朝廷下达了紧急文书,父亲年纪大了,又有病,不能打仗;弟弟年幼,还不够当兵的年龄,真是火烧眉毛,着急万分,于是,木兰毅然决定替父从军。可是,古时候的女子大门不出,二门不迈,家人又怎会同意一个女孩去出征呢?于是木兰一一(引读)“说服了家人”她会怎样说服父亲、弟弟、母亲呢?请大家做做木兰,先自己准备一下,想好充足的理由。.
小组学生生讨论。
课堂表演:现在老师来做木兰的家人,你们是一个个木兰,谁来说服我。 
*(弓背咳嗽掳须)父亲:“木兰呀,还是让爹这个破老头子去吧。你还年轻可不能去送死呀。”
*(抹眼泪)母亲:“木兰呀,你可不能去呀,战场上都是男子,你怎么抵抗得了他们呢?娘怎么舍得你一个女孩子家上前线去呢?现在,我去跟官府说,咱不去了。”
*(拉着姐姐的手)弟弟:“姐姐,不要去,你去了谁教我念书,谁陪我玩呢?”  
师:儿呀,我们被你说服了,但是爷娘不在你身边,一路上千万要照顾好自己。保护好自己。
*看到这感人的一幕,如果你是她的家人,你忍不住要对木兰说些什么呢?
木兰呀,你真是一个(孝顺、为家人着想  为国为家   )
四、学****第三节
1. 过渡引读:就这样,木兰告别了家乡和亲人,踏上了漫漫从军之路。从军的路上会一帆风顺吗?
2. 老师请一位小朋友来读读这一节。其他小朋友想想木兰一路上会遇到哪些困难呢?
出示句子“花木兰告别了……赫赫战功。”(指读)
:会遇到哪些困难? 
指生说说。
(她来到黄河边------只见黄河波涛汹涌,来到燕山脚下------又见燕山山高路陡。--------她真是走遍了千山万水,吃尽了千辛万苦)
尽管木兰这样,木兰还是勇敢地来到了前线。
:木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。
自由读句子。