文档介绍:主备教师
李钦玲
使用教师
授课时间
课题
我多想去看看
设计思路
教学学习目标
个人备课
修改完善
1、能理解课文内容,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字,会写"广、升、足、走"四个字。认识两个偏旁"心、方"。
3、能正确、流利地朗读课文,并背诵课文。
重点难点
分析
重点:认识13个生字,会写四个字。
难点:能理解课文内容,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情.
教法学法设计
教师朗读引导,感情升华。生字的学习方法,如加一加,减一减。
教具学具
北京图片
课时
2课时
教
学
过
程
第一课时
一、看图导入新课,揭示课题。
1、展示北京的风光图片
同学们,谁能知道这是哪里呢?去过北京的同学说说,还有哪些好玩的地方?
2、导入:有一个山村的小朋友从来没有走出过大山,他也想去北京,去看看天安门广场的升旗仪式。今天,我们就来学习第十一课《我多想去看看》。(板书课题:我多想去看看)学生齐读课题。
二、自读识字:
(一)初读课文:
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说:"我多想去看看!"呢?读读课文,看谁能读准字音,读通句子。
2、检查交流:指名读喜欢的句子,检查字音。
3、你读懂了什么?
理解"遥远"(从大山里到北京城要坐上几天的火车,与"远"比较);
理解"壮观",通过观看图片理解(人多、解放军叔叔的威武……)
(二)认读生字:
,画上横线,自由拼读。
,指名上台领读,扩词读。
3.(看黑板上的卡片)学生齐读,小组开火车读。
三、合作交流:
。讨论:有什么好办法记住这些生字?教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如:猜字谜:“一口咬掉牛尾巴??告”;比较形近字:北?比升?开。(此设计注重教给学生识字的方法,让学生学会学习。) 适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。
13 个生字,互相纠正发音。
3. 指名朗读,评价交流。
4. 有感情地齐读(背诵)课文。
四、练习读"我会读"中的句子。
刚才课文读得这么好,这些句子你会读吗?(出示句子,有感情地朗读)
五、指导书写:
“广”“升”两字在田字格的位置,注意“平撇”与“竖撇”的区别。
,要求学生观察,进行书空练习。
。
第二课时
一、复得上一节课学习了什么吗?
2. (出示生字卡片)小朋友,你们还记得这些朋友的名字吗?他们叫什么?呜……小火车开啦!(点到的小组开火车读生字)