文档介绍：画家和牧童
教学过程:
一、设疑导入。
师:我第三次到你们班来上课,你们欢迎吗?和我一起来的还有两位客人,他们是谁呢?请你仔细看(板书:画家写大一些)知道是什么是“画家”吗?你还知道什么家吗?(歌唱家、企业家、文学家、小说家、发明家……)
师:还有谁呢?(板书:牧童写小一些)那什么是牧童呢?(放牛、放马、放羊,我们用一个词语来说是“放牧”)
师:看课题,你有什么发现吗?
生:老师把“画家”两字写得特别大,“牧童”两字写得特别小。
师:你能把你发现的说出来,真好。
师:谁知道这是为什么呢?
生:我知道,因为画家是大人,牧童是小孩,所以老师把“画家”两字写得特别大,“牧童”两字写得特别小。
师:你说对了,他们的年龄确实不一样。
生:因为画家是很有名的大画家,牧童是普通放牛的小孩。师:你真会思考,知道他们的身份不一样。
师:除了你们刚才说的这些外,他还是一位怎样的画家能让我会怎样写?(引导学生通过读课文去解开这个疑问。)
二、初读课文
师:请同学们翻开语文书95页,认真读两次,要求1、把课文读正确。2、思考戴嵩是位怎样的画家。(师点击课件出示要求)
师:看到小朋友们刚才读得那么认真啊,我心里美滋滋的。谢谢你们。(点击课件出示带拼音生字)不知道刚才小朋友在读课文时,有没有被生字给难住?要不这样吧,我把这些新朋友都请出来,考考你们,如何?(出示带拼音的词语)(生齐读)
师:这里有两个词语我们在朗读时可以有点变化,请你仔细听我怎么读?(指导“价钱、批评”读轻声)师:对呀,这样读的话,那你们的普通话就更标准了。
师:这些拼音呀,可真调皮,瞧,它们躲起来了,你还能叫出它们的名字吗?(出示去掉拼音的词语)男女生对读词语。
三、学习1-4段,
师:读了课文,你知道戴嵩是位怎样的画家?文中哪句话介绍了?
(点击课件出示:唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。)著名什么意思?(出名、有名)
师:读读第1自然段,想一想,从哪些句子可以看出戴嵩是一位著名的画家?用笔划出来。(学生边读第一自然段边划)(生读句子)
师:老师也找到了这句话,请看(点击课件出示句子:他的画一挂出来,就有许多人观赏。看花的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着抢着花大价钱购买。)
师:是啊,戴嵩可是著名的画家,所以他的画一挂出来,就——(生接:就有许多人观赏。)
师:小朋友们你们看这句话里有关联词——……一……就……,如果去掉句子中的关联词语,你觉得有什么不同?(师点击课件出示对比句)
比较句子:他的画挂出来,有许多人观赏。
他的画一挂出来,就有许多人观赏。
预设:没有关联词语,就有可能他的画挂出来很长时间才有人去看。
……
师:是的,一个关联词语就能让我们读者感受到大画家在当时是非常出名的。
只要他的画一挂出来,就(生接:有许多人观赏)
这真是一位著名的画家,他的画(生接:一挂出来,就有许多人观赏)。
师:戴嵩的画不仅看的人多,而且看画的人(要是学生接不下去,可问看画的人还会做什么?)(生接:没有不点头称赞的)有钱的人(生接:还争着花大价钱购买)。(出示句子:看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。)
师:能用“……一……就……”说说这两句话吗?(指名说,齐说)
预设:看画的人一看见戴嵩的画,就没有不点头夸赞的。
有钱的人一看见戴