文档介绍：提高高中学生英语书面表达能力的方法探究
当前,普通高中学生在英语书面表达主要存在着以下一些问题:用汉语思维方式造句、语法错误多、谋篇布局与衔接能力弱。对此,笔者认为,可采取以下举措,提高学生的书面表达能力。
一、突出英语思维的能力训练
写作,实质上是作者对自己思维(也包括对他人的思维)的整理、加工并最后明确地诉诸于文字,使其外化的过程。因此,在培养学生英语书面表达能力时,教师必须首先强化学生英语思维能力训练,为学生打好写作基础。
强化学生英语思维能力,必须有一个很好的学****环境。首先,教师必须拥有一口流利、标准的英语口语,这既是教学的首需,也是在学生中树立威信,给学生一个榜样,激发学生学****英语兴趣和欲望的需要。其次,教师在教学中应用英语组织教学,让学生置身于浓厚的英语氛围中,让学生有机会运用已学到的语言材料。通过全英文的教学,才能更好地为学****创设学****英语的情景。第三,可以充分利用实物、多媒体、影视等形象直观、生动活泼的教学手段,让学生借助触视觉、听觉等感觉器官,通过听音、看景、会意,来感知客观事物,培养学生良好的英语语感。
二、强化课堂书面表达训练
学生书面表达能力提高,必须充分利用课堂教学这一主渠道,进行长期的有步骤的多种形式的强化训练。
第一、培养学生听写的能力。课堂教学中最有效最直接的方法是让学生使用英语课堂笔记本,及时记录。其二是对于课文精彩语句和段落能具备听写的能力。
第二、培养学生遣词造句和写篇段能力。特别是运用所学的短语、词汇写一段话。
例:请学生运用be fond of, be strict with sb. , make progress , do well in, lose heart等编写一段话:(一学生****作如下:)
I am fond of English. But I don`t do well in it. I often fail in the exams. Fortunately, My English teacher is strict with us. She often give me some advice on how to learn English. I followed her instructions day after day. In this way, I’ve made a lot of progress in English. I think we shouldn`t lose heart in our study. I will ess sooner or later.
第三、培养缩写和改写能力
缩写和改写课文能培养学生的英语概括能力。缩写课文,能激励学生认真钻研课文,深入理解领会课文内涵,能提高学生分析、归纳总结能力,更能提高学生进行简要表达的能力。缩写课文,是旨在允许学生适当地改动原意,但保留课文的主要内容。改写课文,是旨在让学生用自己的话来写,不能简单拼凑原文的词句,也不要将原文逐句逐段改写叠加。提高学生缩写和改写的能力,首先应通过例文让学生明白掌握,其次是让学生在实践训练中仔细加以体会掌握。改写课文,能让学生熟练掌握英语表达方法,能促使学生去钻研、去思考,让学生将已学的知识运用到实际中去,学会举一反三的语言表达能力,调动学生的学****积极