文档介绍：《汽车保险与理赔》课程特点与教法改革
近年来,随着浙江省汽车保有量的不断增加,有关汽车保险与理赔的法律纠纷也日渐增多。汽车保险与理赔人员不仅要懂保险,更要懂汽车。因此,需要大量复合型的汽车保险与理赔专业人才。目前,这种人才相当紧缺,国内许多院校的汽车、交通、保险类专业均开设了《汽车保险与理赔》这门专业课,甚至有很多院校开设了“汽车保险与理赔”专业,为社会培养急需的汽车保险与理赔复合型高级人才。
汽车保险理赔成为我校交通运输专业学生的一个新就业方向,本校交通运输2007级学生中,有25%的学生去了保险公司,从事汽车保险与查勘理赔工作。因此,在教学活动中,除了要向学生系统地讲授理论知识外,还必须紧紧抓住其应用性的特点,突出应用特色,强化实践环节,以求理论学****与提高实践技能相结合,增强学生的就业竞争力。
首先,本课程具有涵盖的知识面较广,横跨工科、金融、法律学科的特点。在工科学科,它需要汽车结构、故障诊断以及车辆损坏修复的知识;在金融学科,它需要保险知识;在法律学科,它需要《保险法》、《道路交通安全法》、《机动车交通事故责任强制保险条例》等相关法律知识。其次,汽车保险条款涉及的专业术语较多,增加了学生掌握并运用条款分析事故的难度,而这些往往又都是需要重点掌握的知识。再次,汽车保险是一门实践性很强的学科,在教学中应培养学生有效解决问题的思维方式。
教学方法的现状分析
理论讲授法是一种传统的、注入式的教学方法,可以在短时间内传授给学生更多的基本理论知识,在教学中阐明具体特定的概念、原理和规范,加深学生对有关知识的理解,培养学生运用这些理论分析和解决实际问题的能力。汽车保险与理赔课程要求学生在掌握汽车构造的基础上,熟悉保险条款费率,能对保险事故进行分析、鉴定,然后确定车辆损失、修复方式、修复费用等。这种传统的教学方法,以教师和教材为中心,只讲授教材中的条条框框,忽视了对学生学****潜能的开发,在教学过程中,学生是被动地听,不能动手,参与程度不高,不利于学生的独立思考,并且存在着重理论轻实践、重讲授知识轻能力培养的不足,导致学生理论与实践的脱节。
在传统教学实践中,举例子是指在讲授过程中为方便学生理解与掌握所讲授的知识要点,教师临时或随机地举出相应例子进行说明。这种举例不是以学生为主体,案件介绍、问题提出、分析展开、结论得出都是以教师为主。
随着计算机技术的飞速发展和教育信息化的日益普及,计算机辅助教学已经越来越得到各学校的重视和欢迎。动画、图像、文字、声音并茂的多媒体教学逐渐成为了教学手段的主流,再辅以挂图、板书讲授式教学。多媒体教学信息量大,学生上课时必须要全程全神贯注紧跟教师的思路,但学生每天平均6~8节课,不可能从早到晚始终全神贯注听讲,可一旦学生课堂走神,相关的知识点将不会再重现。
具体教学改革内容
(一)现场教学法
在课程实****毕业实****以及平时安排的教学环节,让学生参与到汽车保险一线的实践教学环境中,指导教师(包括学校教师和实****单位的指导教师)通过对保险事故现场、损坏车辆现场等的讲解,来巩固查勘定损知识。这种方法对于现场查勘教学、保险诈骗识别等教学内容特别有效,可以激发学生的潜能和解决问题的兴趣,这种方法适合分组进行的实践教学。
充分利用校内现有的汽车构造实验室、汽车检测实验室、汽车电器与电控技术实验室等丰富的实