文档介绍：采用多种教学手段激发学****兴趣
在语文教学的过程中,教师只有不断探索行之有效的方法,
采用灵活多样的教学手段,去诱发学生的兴趣,充分调动学生的积极性。教师要善于充分利用课堂,使教学内容产生巨大的诱惑力,从而有效地提高教学质量。下面谈谈个人的一些体会:
一、充分体现教学的艺术
教学的艺术不在于传授,而在于激励、启发、引导。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”课堂的导入,教师要深入分析和挖掘教材内容中蕴涵着的能力价值和情感价值,创设问题情境,激发学生探究的兴趣。在设置问题情境时,应考虑内容、方式上有利于培养学生的探究能力,符合学生的认知规律、知识水平和能力水平,让学生通过积极思索和探究,解决问题或得出正确结论,让学生尝到成功的喜悦,进一步提高学****的兴趣。所创设的问题情境要能激发学生的认知冲突,唤起他们的求知欲和探索欲。
教师的职责不在于“教”,而在于指导学生如何“学”。个性化的语文教学艺术,必须有轻松幽默的一面。轻松的教学、幽默的启发,能沟通师生之间的情感,个性化的语文教学艺术,必须要有生动、精彩描写的另一面。入胜的细节描绘与非凡的思想境界相辅,将学生引入教材的美的境界中,引导学生在作品的鉴赏、联想、体验中融入学生个性的理解,从而将教学的情趣、学生的情感推向高潮,从而创造课堂“其乐融融
”的气氛。
二、采用灵活的教学方法
新课程倡导自主、合作、探究的学****方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方法的选择,都应有助于这种学****方式的形成。我们在阅读教学中不应忽视学生的这种个体差异和不同需求。让能力较差不知从何读起的同学,能做到对文本进行以认读为起点的理解性阅读;能捕捉信息、整体感知的同学做到以质疑为核心的研究性阅读;能赏析评价的同学做到以借鉴为目的的欣赏性阅读。当然,我们在阅读教学中还应做到因文制宜。首先,我们要注意选择那些有思想性、文学性,并适合学生阅读的美文。之后还要根据文本特点区别对待,一定要改掉以应试为目的的架空分析式阅读模式。在以后的阅读教学中,一定要改变教学过程凝固、教学方法僵化的现状,让每个学生都有收获,让学生读每篇文章都有收获。
三、运用多媒体优化教学手段
多媒体辅助课堂教学,可以更灵活地选择先进的教学方法,优化教学手段、拓展学生思维空间、提高教学效率。运用多媒体进行复****的教学,远优于传统的一块黑板、一支粉笔。利用多媒体有助于拓展教学空间,如若用多媒体将有关报纸杂志上的新鲜时文,比照阅读,从论点、论据、论证方法进行比较,再制作有关的理论论据、事实论据,同一论题多种观点,这样学生一方面培养了如何多角度写作,又使