文档介绍：Unit 7 Information reports and graphs
人教社普高课程标准实验教科书《英语》选修
奉化中学陈燕飞
教材分析和教学内容
本课选自人教版普通高中课程标准实验教科书《英语》选修(语言知识与技能类)中的《英语写作》 Unit7 Information reports and graphs。这本书是强调学生基于阅读的写作能力的。本单元的专题是如何要求学生根据图表写作文。本单元以4个课时为好。第1-2课时主要让学生有个清晰概念,加强对图表的理解及写作方式,即完成本单元的Reading部分。第3节课巩固与输出,也就是本堂课的安排,即完成Writing 部分。第4节课是作业评价和再巩固加深,也就是对第三节Extension的扩展。当然如果为达到效果要求学生写当堂作文的话,可能会要5节课。通过本单元的学****我们的目标是当学生碰到图表写作时,能够很好的掌握如何从数据资料到组织成文的过程。教学方法以小组合作,提问调查为主。教学方法采用以多媒体为主,黑板为辅。
因为最近几年的高考作文都是以辩论式作文为主,所以学生对于图表作文一定倍感陌生,对于老师上课也比较难易把握。幸亏在本节课之前,学生已经从阅读文章中了学到如何设计图标,组织图标说明,图标类型的选择以及如何适当的运用图标说明是的词汇。这些为本节写作打下扎实而充分基础。笔者根据自己对教材的理解,紧扣本单元的主题,设计了从阅读材料出发,引出写作要求,再获得写作信息,最后组织成文,产出信息的过程。旨在通过本堂课,帮助学生通过有效阅读输入大量信息然后输出成文的目的。
教学目标
知识和能力目标
培养学生通过快速阅读掌握主旨大意和获取信息的能力;
引导学生通过阅读课文寻找主题句的策略;
引导学生通过调查分析组织成文,达到信息的有效输出。
情感目标
在阅读和设计活动中培养学生的自主和探究精神;
在调查和讨论过程中培养学生合作意识,体验学****英语的快乐;
三、.教学重点和难点
培养学生的阅读策略和寻找关键句获取信息的能力;
掌握如何运用恰当的词汇来书写图表类作文;
如何根据所获信息进行恰当的描述;
四、教学方法
采用小组合作法,自主学****法,调查提问法。
五、教学手段
多媒体课件为主,黑板为辅。
六、教学步骤(40分钟)
Step1 Warming-up
Greeting(3分钟)
Since they are senior 3 students, when they recall their junior school lives they must find a lot of differences. Then ask them to find the difference according to personal feelings. So one of the students must mention that time is more limited and precious in senior 3.
说明:从学生的亲身体会与感受导入课堂内容,很会调动了课堂气氛,为整堂课奠定好的基础。(个别提问回答)
Step 2 Reading(2+2+3分钟)
and checking: Ask Ss to design a g