文档介绍：多些、少些、多得多、少得多
教学内容:
教材第16~18页例题,试一试及想想做做.
教学目标:
会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系,进一步培养学生的数感。
通过活动,感受数学与生活的密切联系,培养估计意识和合情推理能力。
教学过程:
课件展示例题:小猴和小猫比赛折五星。小猴说:“我做了34个。”小猫说:“我做了38个。”
提问:听了对话,你能知道什么?四人小组交流后汇报。
可能出现:38>34,34<38;小猫比小猴做的 多,小猴做的比小猫少。
引导:小猫比小猴做的多委多吗/学生可能用口语表达:小猫比小猴做得多一些。
得出小猫比小猴做得多些。
提问:这句话还可以怎样说?小组交流汇报。(小猴比小猫做得少些)
学****试一试”
讲述:小熊和小兔来到了一片果园,他们看到了什么呢?
课件展示:小熊说:“苹果有50个。”小兔说:“梨的个数比苹果少得多。“
提问:梨的个数比苹果少得多,少得多是什么意思?那么,梨可能有多少个呢,书上提供了三个答案,你认为哪一个答案合适就在它下面画“∨”。先独立思考,再和你的同桌说一说你为什么这样选择。
汇报交流。(18比50少得多,48比50少一些,58比50多一些,所以选“18”个比较合适。)
小结
在日常生活中,当我们不但需要比较两面三刀个事物的多少,而且要反映出数量相差的程度时,就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”这些词来描述。
综合运用,培养数感
1、“想想做做”第1题。
课件展示:在校园里,男孩说:“一班有38人。”女孩说:“二班人数比一班少一些。”
提问:二班可能有多少人?
先独立完成,再和同桌交流:你是怎样想的?学生汇报。
2、“想想做做”第2题。
课件展示:在商店里,男孩说:“排球25元。”营业员阿姨说:“篮球比排球贵多啦。”另一男孩问:“贵多啦是什么意思呢?”提问:你知道“贵多啦”是什么意思吗?
小组交流,汇报。
学生独立完成,在认为合适的答案下面画“∨”。做后汇报。
3、“想想做做”第3题。
讲述:小猫和小兔用今天学****的“少些”“多些”“少得多”“多得多”这些词在玩比数大小的游戏,你们想不想玩?
课件展示:小猴拿数字卡片50,小猫拿数字卡片45。
提问:猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢?同桌小朋友分别扮演小猫和小猴互相说。
4、“想想做做”第4题。
课件出示:“想想做做”第4题。
提问:看图