文档介绍：第四单元第三节氧气第一课时
冠县梁堂乡中学王洪建
【教学目标】
一、知识与能力
,体会实验室制取气体的一般思路和方法
二、过程与方法
通过实验探究制取氧气的反应原理,并介绍催化剂和催化作用,以及通过观察和实验,认识实验室制取气体的药品选择、仪器组装、气体收集和验满的基本思路和方法。
三、情感态度与价值观
通过探究实验,使学生在实验中发展学****的兴趣,体验科学研究的过程,提高科学素养,激发学生自主学****和相互交流、彼此合作的意识。
【重点、难点与突破策略】
重点:实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
难点:催化剂和催化作用。
【教学准备】
仪器: 分液漏斗锥形瓶导管橡胶管止水夹水槽集气瓶试管木条玻璃片
药品:过氧化氢溶液二氧化锰土豆芹菜
【教学方法】实验探究合作学****讲解适时指导
【教学过程】
一、情境导入
下列谜语是什么物质呢?
无影无形摸不着,火焰见它跳的高。
呼吸作用它参加,动物生长离不了。
你了解氧气哪些用途?如何获得氧气?
学生思考、回答:
获得氧气的方法
二、引入课题氧气的实验室制法
三、探究新知
(一)实验室制取气体的思路分析.(小组讨论、合作学****br/> 反应物,反应条件,发生和收集装置,反应体系需环保、安全
1. 你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物?依据是什么?
①水(H2O) ②***酸钾(KClO3 ) ③***化钠(NaCl)
④高锰酸钾(KMnO4) ⑤过氧化氢(H2O2) ⑥甲烷(CH4)
学生思考、讨论、交流
资料展示
(1)高锰酸钾(KMnO4)是一种紫黑色的固体,在加热时能产生氧气,成本较高。
(2)***酸钾(KClO3)是一种白色固体,加热时能产生氧气,如果混有可燃性杂质可能会发生爆炸。
(3)过氧化氢(H2O2)又称双氧水,是一种无色的液体,常温下就可生成氧气和水,反应速度适中,价格低廉。
(4)CO2是一种气体,不易放出氧气。
(5)水(H2O)在通电的条件下能产生氧气,成本高,反应速度太慢。
(二)确定化学反应、控制反应条件
:确定实验室制取气体的化学反应时,应考虑以下几方面因素。你是否同意他的观点?你还考虑到了哪些因素?
问:思考下列物质中最好选择哪些物质作为实验室制取氧气的反应物?
高锰酸钾(KMnO4) ***酸钾(KClO3)
过氧化氢( H2O2)二氧化碳(CO2)
5、水( H2O )
学生思考、讨论、交流
对学生的回答都予肯定,鼓励学生积极思维、大胆想象。
实验探究:取一支试管A,加入3-5mL的15%过氧化氢溶液,将带火星的木条伸入试管口。
实验探究:取一支试管B,加入3-5mL的15%过氧化氢溶液并加入少量的二氧化锰粉末,将带火星的木条伸入试管口。
实验探究:取一支试管C,加入3-5mL的15%过氧化氢溶液并加入少量的土豆片或芹菜,将带火星的木条伸入试管口。
现象及结论
仔细观察、思考、讨论
获得结论得出催化剂
(1)定义在化学反应中能改变其它物质的化学反应速率,而本