文档介绍：第三单元测量
第一课时毫米的认识
课题
毫米的认识
教学目标
1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、明确毫米与厘米的关系(1厘米=10毫米),并进行简单的换算。
教学重点
认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。
教学难点
培养学生的估测方法。
教学设想
教法运用
以学定教
教具学具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教师导学过程
二次备课
一、课前清障
1、理解:1厘米、1米各有多长?
2、识记:1米=100厘米
3、用尺子测量物体长度的方法。
二、辅助环节(2分钟)
(一)引入新课,板书课题
(二)出示学****目标,揭示目标
1、认识长度单位毫米,会用毫米度量比较短的物体的长度。
2、明确毫米与厘米的关系(1厘米=10毫米),并进行简单的换算。
三、先学环节(10分钟)
(一)自学指导。(1分钟)
认真看课本21页例1与22页内容,重点看22页的内容,试着回答“泡泡”里的问题。边看书边思考以下三个问题:
(1)1厘米的长度里有几个小格?
(2)刻度尺上的1毫米有多长?
(3)1厘米和1毫米的关系是什么?
(4)想一想生活中那些物品的长度是1毫米?(比一比谁能正确做对检测题。)
(二)学生自学。(9分钟)
1、看一看:
生看书自学,师用眼观察督促学生紧张自学。
过渡:看完的请举手,指一名生(后进生)说答案。(错了让其他同学更正)
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
完成课本22页的“做一做”。
(1)让后进生上台板演,其余学生写书上。(要求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教环节(8分钟)
。
观察黑板上的题,发现错误的同学请举手。(用彩色笔更正)
。
(1)1厘米的长度里有几个小格?
(2)刻度尺上的1毫米有多长?
(3)1厘米和1毫米的关系是什么?
(4)在测量物体的长度时,当测量的长度不是整厘米时,我们可以用( )做单位进行测量。
。
(1)1厘米的长度里有10个小格.
(2)刻度尺上的1毫米有多长?举例说明。
(3)1厘米=10毫米。
(4)在测量物体的长度时,当测量的长度不是整厘米时,我们可以用毫米做单位进行测量。
五、当堂训练环节(20分钟)
1、必做题:练****一的第1、2题填写书上。
2、数学作业:《配套练****相关题目。
3、选做题: 找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度,记录在作业本上。
4、批改部分已完成的作业或小组检查,教师抽查。
第二课时分米的认识
课题
分米的认识
教学目标
1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米,建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。
教学重点
认识分米,建立1 分米的长度概念。
教学难点
选用合适的单位测量物体的长度。
教学设想
教法运用
以学定教
教具学具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教师导学过程
二次备课
一、课前清障
1、1毫米有多长?
2、1厘米和1毫米有什么关系?
二、辅助环节(2分钟)
(一)引入新课,板书课题
(二)出示学****目标,揭示目标
1、在估计、测量的活动中,知道什么情况下用长度单位分米,知道1分米有多长。
2、知道1米=10分米,1分米=10厘米,并进行简单的换算。
三、先学环节(10分钟)
(一)自学指导。(1分钟)
认真看课本23页例2,重点看尺子上的刻度,试着回答红色问题。(比一比谁能正确做对检测题。)
(二)学生自学。(9分钟)
1、看一看:
生看书自学,师用眼观察督促学生紧张自学。
过渡:看完的请举手,指一名生(后进生)说答案。(错了让其他同学更正)
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
完成课本23页的“做一做”。
(1)让后进生上台板演,其余学生写书上。(要求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教环节(8分钟)
。
观察黑板上的题,发现错误的同学请举手。(用彩色笔更正)
。
(1)用手势表示1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。
(2)1分米是多少厘米?1米是多少分米?
。
①今天我们学****了什么内容?你们掌握了吗?
②1分米=10厘米 1米=10分米
五、当堂训练环节(20分钟)
1、练****一第4、5题填写在书本上,看清单位名称。